我国新办院校发展的战略选择

面对高等教育的国际化与地方化的发展趋势 ,阐述新办院校的发展战略选择为服务地方 ,拾遗补缺 。

“大学”之名与中心城市新办院校的发展

“大学”之名与中心城市新办院校的发展秦国柱８０年代广东中心城市的崛起促成了一场“新大学运动”。一批新办院校迅速脐身于中国高校之林，其发展速度之快，影响之大，在中外高等教育发展史上也是不多见的。新兴的城市与新兴的大学互为呼应，在中国高等教育发展史册上留...

论广东中心城市新办院校的特色与成就

80年代广东中心城市的崛起促成了一场“新大学运动”,一批新办院校迅速跻身于中国高校之林。至90年代初,广东各中心城市相继诞生了汕头大学、深圳大学、广州大学等11所高校,它们是我国改革开放的产物,也是广东经济社会发展的必然结果。“江苏起步早,广东发展快”①是高教界的共识。90年代初期也是我国高等教育办学效益提高较快的年份,根据有关数据统计,广东这11所中心城市新办院校的整体办学效益则更为突出。

新办院校师资结构、特点和吸引力刍议

改革开放以来,主要是80年代中期,我国各地,特别是沿海中心城市相继创办了一批地方大学。10余年来,这批新办院校立足地方,面向基层,不仅培养了大量“适销对路”的应用型人才,为地方经济的腾飞作出了巨大的贡献;学校自身也日益成长壮大,其中师资队伍建设的成就尤为引人注目。本文拟就师资队伍与新办院校发展的关系,从以下两个不同角度作一初步的探讨。

广东新办院校师资队伍建设的困境及其对策

80年代初中期,广东许多地方相继建立起了以中心城市命名的高等院校,主要有汕头大学、深圳大学等10来所大学.经过十多年的发展,这批院校终于建立起一支与学校规模相适应的师资队伍,培养了大批人才走上社会,服务地方经济建设.有的学校已取得硕士学位和博士学位的授予权,显示出强劲的势头和竞争力.

论广东中心城市新办院校的未来走向

20世纪80年代广东中心城市创立了一批地方大学,这一场规模不算很大的“新大学运动”虽然已经取得了令人瞩目的成就,但要想继续跟上时代的步伐,主动适应经济社会发展的需要,显然还面临着许多不能忽视的问题。佛山大学谢颂凯校长曾坦率地对笔者说过:因为我们是“新办”。

从新办本科院校评价看中国高等教育发展

进入21世纪,中国新办本科院校得到了快速发展,至今已经发展成为一批在全国高等教育中站稳且能体现自我价值的高等院校。在中国科学评价研究中心于2012年1月发布的《中国大学及学科专业评价报告》的基础上,将2000年以来开展本科教育且有毕业生的新办本科院校提取出来,从综合竞争力、学校层面的专业评价和专业层面的专业评价3个方面进行定量分析,发现新办本科院校在全国高校排名中处于中下游水平,大部分学校专业星级分布成纺锤形结构,新办本科院校的专业处于中等水平。在今后的发展过程中,新办本科院校还需在师资队伍建设、学科建设和办学定位上加大力度。

新办本科院校应用型人才的培养

应用型本科教育不是新办本科院校与其他本科院校区别的标签,但培养应用型人才是新办本科院校培养目标定位的必然选择。应用型人才培养设计在一开始就应该有复合性、实用性、区域性等特点,其培养方案的设计必须体现“零距离”设计的理念。应用型本科人才的培养在实现路径上必须注意创新人才培养体制、设置新的教学运行机构、改革实验教学体系以及建设双师型师资队伍等方法。

新办高职院校教师心理状况调查研究

教师是高职院校队伍里的主力军,直接关系到应用型人才的培养质量。而对于几年前由普通师范类中专升格而成的起点低、没有现成的办学经验和可以借鉴的发展模式的新办高职院校而言,教师心理问题尤为突出。文章通过文献查阅、个别访谈、问卷调查等方法对新办高职院校教师的心理状况进行调查和探讨,对存在问题的原因进行了系统的分析。

新办高职院校教学研究的思考

新办高职院校存在参与教学研究的人数不多及教学研究成效不显著的问题。为此，新办高职院校应加强教学研究管理，提高教学研究水平；改革教学研究组织形式，提高教学研究成效；加大教学研究政策倾斜力度，提高教学研究实效。

新办本科院校管理类课程考核方式与考核效果研究——以海峡西岸莆田学院旅游管理专业为例

21世纪以来,我国高校在课程考核方式中开始注重加强学生综合素质的培养。随着教育改革的发展,新办本科院校的管理类专业课程体系日益完善,但对新办本科院校课程的相关研究还不够深入,尚未形成合理、科学的体系。文章在收集相关文献资料的基础上,以福建省莆田学院旅游管理专业为例,通过问卷调研与访谈等研究方法对专业课程考核方式与考核效果等方面内容进行研究,在全面了解学生对课程考核方式与考核效果的认知基础上,对课程考核方式的改革提出若干建议,以期为新办本科院校管理类课程考核方式的优化和考核效果提升提供借鉴。

新办本科院校面临的问题及其对策

新办本科院校有着一些共性特点,在地域服务、学科建设、管理方式、师资建设等方而存在不足,应努力做好“导航工程”、“旗帜工程”、“改革工程”,加强教学建设,开放办学。

新办研究生教育院校研究生导师队伍建设的研究与实践

阐述了导师在研究生培养过程中应有的作用,分析了目前新办研究生教育院校研究生导师队伍中存在的问题。提出,应从导师遴选制度、优化导师队伍、加强导师培训、建立合理的导师考核制度等方面加强研究生导师队伍的建设,充分发挥研究生导师的工作积极性,努力提高研究生的培养质量。

新办本科院校“双语教学”实践与改革

以课程改革实践例证,积极探索新办本科院校"双语教学"模式。通过几年的实践,基本找到新办本科院校课程专业理论学习与英语学习的有机结合途径,实现了学生学习专业理论的同时,专业英语水平的同步提高;形成了一个完整的基本成熟的新办本科院校双语教学模式,构建了符合新办本科院校双语教学特点的教学方法、评价方式和教学手段;逐步掌握了双语教学的一些规律,积累了一些经验;提高了教学水平、教学质量和教学效果。

新办高职院校人才引进工作的实践与思考

人才引进工作作为高职院校实现"人才强校"战略的主要措施之一,正日益得到重视和加强,但在具体实施中也凸显了诸多问题。本文以温州科技职业学院人才引进工作的实践为例,分析了其取得的成效和存在的一些问题,并提出了:建立完善的人才引进制度,兼顾培养校内教师,科学规划,积极引进与学校发展、专业建设相适应的高层次、高效用的实践应用型人才等措施。

新办本科院校双语教学师资队伍建设构想

在双语教学的发展、建设中，师资队伍的质量成为双语教学发展的关键。文章分析了新办本科院校双语教学师资现状，并提出了构建高水平双语教学师资队伍的一些建议。

新办本科院校科研发展战略探析

目前新办本科院校正面临着要由原来的注重数量规模扩张向提升办学质量转变的新时期.要适应这种形势发展变化、实现自身的可持续发展和跨越式提升,新办本科院校应当在对教学常抓不懈的基础上,通过对科研工作的大力推进来实现发展的突破,探索出一条符合自身特点的科研兴校、科研强校之路.对新办本科院校来说,发展科研至少有五种战略可供选择:夯实基础战略、内联外合战略、特色化战略、区域化战略、应用化战略.

新办本科院校应用型人才培养模式初探

将人才分为学理型和应用型两类,其中应用型人才包括应用型高级专门人才和岗位技能型人才。应用型高级专门人才是新办本科院校的主要培养目标。针对应用型高级专门人才的特点,探讨了相应的人才培养模式框架的构建,并分析了塑造应用型人才培养特色的途径和专业(学科)带头人制度建设的意义。