新版新加坡小学华文教材汉字编写模式

汉字是华文作为第二语言教学的难点之一。这是由汉字的字形特点、习得规律以及汉字教学的特殊性所决定的。作为第二语言的汉字教学与母语的汉字教学由于教学对象不同,教学内容、过程和方法都存在差异。新加坡独立后,长期推行以英语为主导的双语教育政策,这客观上改变了儿童在家庭、学校、社会学习华语的天然语言环境,华语已不是新加坡儿童的第一语言。识字、写字教学已成为制约华语教学的一个瓶颈。新版小学华文教材《欢乐伙伴》在处理"语""文"关系,识字、写字难点,初始阶段识读字、识写字的选择等方面进行了一些尝试,希望通过有效的教材编排降低汉字的学习难度,同时根据汉字的习得规律组织教学,培养学生的字感,提高汉字的学习效率,为今后华语教材的编写提供一个新的视角。

新加坡小学《品格与公民教育》中核心素养的融入

核心素养融入课程、落实到教科书,是目前多国基础教育研究的新热点。新加坡小学《品格与公民教育》教科书是核心素养融入的成功范例。运用内容分析法对其核心素养融入方式进行具体分析,发现核心价值观素养在教科书中居主导地位,其核心价值观编排呈现了循环性、螺旋式、顺序性的特点,以及显性与隐性结合的呈现方式,对我国核心素养融入教科书提供了有益启示。

教师课程转化现象初探——新加坡小学华文课堂教学观察分析

在教育改革中,课程、教材、教师乃三大关键。其中,教师在课程教材与学生学习之间的衔接传递作用最大,教师课程转化与教材应用因此成为教育改革中引人关注的课题。本研究基于新加坡教育部对2015年小学华文教材"自上而下"[1]的推行,通过对课堂观察的话语分析与教学设计两方面进行分析,检查教师课程转化现象。初步研究结果显示,正式课程与教师知觉课程、运作课程、学生经验课程之间因为教师中心教学习惯的影响而存在课程递减现象,主要反映在言语技能学习与自主学习这两方面。

新加坡小学华文教材汉语拼音注音的历史演变

以新加坡4套统编小学华文教材的汉语拼音注音为对象,回顾汉语拼音的引进与推广情况;考察并分析4套统编教材汉语拼音注音的历史演变及其演变特点;就新加坡小学华文教材汉语拼音注音的相关问题进行讨论,提出建议。

新加坡小学惩戒教育的变化及其启示

本世纪初,新加坡对惩戒教育进行了改革。改革后的新加坡小学惩戒教育不仅包含了一系列较为完备的教育惩戒法规、教育惩戒体系以及学生管理体制等内容,且充分体现出惩戒教育合法性、惩戒方式细化性、惩戒教育执行权责明确性等特性,成为新加坡小学教育水平始终处于世界前列的重要保障。新加坡小学惩戒教育的成功经验对我国小学惩戒教育的实施具有一定的借鉴意义。

新加坡小学数学教学大纲(2021版)概述(下)

2021年,新加坡教育部颁布了《数学教学大纲(小一至小六)》(以下简称《2021大纲》)。以《2021大纲》为基础,从“课程教学、课程评价和课程内容”三个方面进行简要介绍,让读者了解新加坡数学课程改革的新动向和变化,为我国当前数学课程改革的推行带来一些启示。

新加坡小学数学教学大纲(2021版)概述(上)

2021年,新加坡教育部颁布了《数学教学大纲(小一至小六)》(以下简称《2021大纲》)。《2021大纲》既是过往新加坡数学课程的延续,也包含一些新的重点。以《2021大纲》为基础,从“课程目标”“课程主题与大概念”“数学课程结构”三个方面进行简要介绍,让读者了解新加坡数学课程改革的新动向和内容设计。

新加坡中小学信息技术与体育跨学科教学的经验及启示

信息技术与体育健康课程跨学科教学打破了教与学的时空壁垒,拓展了体育与健康课程教与学的视野。采用文献资料、案例分析、逻辑分析等方法,梳理新加坡中小学信息技术与体育跨学科教学的经验,具体包括:从顶层规划引领信息技术与体育跨学科教学、助推信息技术与体育跨学科教学的深度融合、借力部校企帮助学校开展信息技术与体育跨学科教学。为我国体育与健康课程跨学科主题学习提供的启示是:强化顶层设计,优化信息技术与体育跨学科教学的融合环境;采用校本资源对体育教师展开精准培训,提高信息技术的使用率;加强各行业协同交流,拓展信息技术与体育跨学科教学的广度。

新加坡小学一年级华文口语诊断评量表的开发

本文利用质化和量化的分析数据描述了"新加坡小学一年级华文口语诊断评量表"的研发过程,并验证了该评量表的效度、信度和可操作性。通过对数据的呈现和解析发现,"新加坡小学一年级华文口语诊断评量表"的建构由于主要依赖真实的口语语料,同时结合专家和一线教师的意见,其效度和信度是一个逐步建立的过程,而且最终都达到了很高的程度。除了科学性,数据证明该评量表也是一个操作性很强的口语诊断工具,而且适用于课堂的实时评估。

新加坡小学华文教材与教育戏剧

内容简介：新加坡小学华文教育自新加坡1965年独立至今，经历了近50年的变迁。这期间新加坡政府发布5份意义重大的报告书。至2007年新加坡教育部合计颁布6套《小学华文课程标准》，发行11套小学华文教材。2010年，新加坡政府推出《乐学善用》报告，在2015年颁布最新《小学华文课程标准》，发行小学华文一年级教材上下册《欢乐伙伴》。随着新一轮教改的展开，新加坡教育部长王瑞杰阐释了新加坡21世纪的教育宗旨是以学生为中心，以价值为导向的全人教育，

能力导向方针下的新加坡中小学校设计理念更新

自1997年以来,以能力为导向成为新加坡基础教育的基本方针,政府的一系列教育改革催生了中小学设计理念的更新。本文在梳理新加坡教育体系和改革背景的基础上,对直接由新型教育实践引发的若干类型的校园空间更新进行分析,具体包括单班制改革下的校园容量扩充、"少教多学"引导的教学空间重构、信息和通信技术计划推动下的设计创新,其后在空间组合和空间设计两条脉络上,结合实例阐述新加坡中小学校的设计理念更新。

新加坡中小学法制教育的概况及启示

新加坡中小学通过把法制教育与学生公民道德教育有机统一地结合,形成了独具新加坡特色的中小学法制教育体系的特点：以公民与道德教育为基础,以赏罚分明的学校制度为效力,以多角度、全方面举措为手段,以和谐的教育环境为氛围。鉴于此,我国在探索中小学法制教育活动时要注重＂变＂＂用＂＂融＂＂构＂相统一,形成具有中国特色的中小学法制教育体系。

新加坡中小学华文课程标准与《国际中文教育中文水平等级标准》对比的意义与构想

一、新加坡中小学华文课程标准简介新加坡华文课程是新加坡中小学华族学生的必修课,很早就被纳入国民教育体系。新加坡教育部定期邀请海内外专家研制系统和专业的华文课程标准,并且秉持与时俱进的理念,每10年进行一次大幅度的调整和更新。新加坡中小学华文课程标准均登载在新加坡教育部网站上,《小学华文课程标准2015》和《中学华文课程标准2011》是公开发布的最新的课程标准。我们预计中学华文课程标准将于2021年进行更新。

新加坡中小学法制教育的特色及启示

新加坡中小学法制教育成功之路为世界所称道.虽然在中小学没有具体的法制课程和教材,但却将其融合于学生日常的公民与道德教育中;以赏罚分明的管理体制展现"法则"意识;以多角度的辅导与安置挽救违纪学生;以"和谐"环境氛围营造作为培养学生法制教育的手段.这为我国在探索中小学法制教育的进程中要注重改造传统文化,严格执行学校制度,整合与统筹各学科之间的教学任务,构建家庭、社会、学校"三位一体化"的良好环境,具有十分重要的启示价值和实践意义.

新加坡音乐教育的人类学考察

2013年2月,我们南艺考察小组来到新加坡开始了为期六天的实地考察。在这短短的六天里,我们走访了专门培养教师队伍的新加坡国立教育学院(National Institute of Education);访问了新加坡育德小学(Edgefield Primary School),参观了锡克教教堂(Sikh Church);游览了彰显着华人风俗文化情怀的唐人街(Chinatown);参观了新加坡亚洲文明博物馆(Asian Civilisation Museum of Singarpore)等等。