新时代赋予粤港澳大湾区新使命、新动能、新机遇

新时代新格局赋予大湾区新使命新动能新机遇,港澳地区背靠祖国坚强后盾,在中华民族伟大复兴中的作用不可或缺,大湾区融合发展的时机已经成熟。充分发挥“一国两制”独特优势,大湾区应在全国制度型开放中发挥引领作用;充分发挥香港国际金融中心的独特优势,打造国内国际双循环关键枢纽,服务全国高水平对外开放;大湾区已建立了国内一流、国际领先的高新技术产业集群,新时代有责任、有实力深入实施科技兴国战略,加大研发投入,培育新兴产业;打造世界一流科研院校,培养高素质创新人才,完善生态系统,营造良好科技创新环境,塑造发展新动能新优势。

学习贯彻党的二十届三中全会精神 进一步全面深化教育综合改革

为了学习贯彻党的二十届三中全会精神,进一步全面深化教育综合改革,《高教探索》编辑部组织了一组笔谈。蒋达勇指出,深入学习领会全会的改革部署,四个方面的关键着力点值得重点关注,一是基于自信自立的立德树人,二是基于国家需求的发展定位,三是基于创新引领的质量提升,四是基于开放发展的国际合作。卢晓中回应了高校发展的新领域新赛道在哪里,指出塑造高校发展的新动能新优势需要重点突破的两大问题是学科设置调整机制和人才培养模式,加快高等教育治理体制与机制变革。刘晖把高等教育规模、结构、质量、效益的协同发展作为贯穿高等教育改革与发展的核心问题,思考在高等教育规模持续扩张进程中,如何处理好与结构、质量和效益的关系,思考如何优化结构,处理好高等教育层次结构、类型层次和科类层次的关系,思考如何深化改革、优化教育资源配置,切实提高人才培养质量和办学效益,在遵从理论逻辑、政策逻辑和实践逻辑的基础上,通过系统思维、综合治理,探寻高等教育规模、结构、质量、效益协同发展的最优解。探索新时代中外合作办学的创新模式,如何在新时代背景下推进高水平教育开放,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科,屈哨兵分别立足时代、立足粤港澳大湾区、立足大学、立足文化作出了回答。罗海鸥谈到,加快建设高质量教育体系,首先要弘扬教育家精神,加强高素质教师队伍建设,其次要注重主体自修,激发内生动力,第三,人在哪里,教育就在那里。戴青云谈到,全面深化教育综合改革,建设高质量职教师资培养体系,一是突显类型特色,高水平建设职业技术师范教育,二是完善体系结构,贯穿“本—硕—博”职教师资培养体系,三是打造院校梯队,形成职业教育师资培养的中国模式。郑文提出,一体改革是全面创新体制机制的中国创举,教师教育职前职后一体化的精髓就是一体改革,广东教师教育职前职后一体化改革的新思路是:明确支撑服务广东基础教育高质量发展的新目标,紧密结合政府有关基础教育的重大行动部署,大力提高广东教师教育的数字化水平,稳步提升教师教育职前职后一体化层次。陈伟提出,全面深化改革是中国式现代化的制胜法宝,产教融合型城市建设是全面深化改革的重要支撑之一,继续发挥产教融合型城市建设的全面深化改革价值,第一是系统设计、整体优化“政产学”的共生关系,为产教融合型城市创造良好的建设环境,第二是着力打造各类平台,为产教融合型城市建设提供有力的组织支撑,第三是坚持正确的工作方法,保证产教融合型城市建设守正创新。

科创产业发展的玄武实践与启示

面对科创产业发展过程中遇到的科技创新人才缺乏、科技体制改革滞后、科创产业融资不畅、创新生态亟待优化等难题,南京市玄武区强化系统布局与资源整合,不断激发老城区创新活力。其科技创新实践启示,当下必须围绕党的二十大提出的创新驱动发展战略,补齐科创人才短板、完善政策供给体系、做优金融信贷服务、营造创新创优氛围,不断塑造发展新动能新优势。

全面建设社会主义现代化国家的基础性战略性支撑

习近平总书记在党的二十大报告中第一次将“坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”这三个“第一”、三大“战略”和四“新”并列集中使用,突出强调教育、科技、人才的基础性、战略性地位,对于全面建设社会主义现代化国家、推进中华民族伟大复兴具有重要理论价值和实践意义。面向新征程,要以三个“第一”汇聚起全面建设社会主义现代化国家的强大能量,以三大“战略”支撑起全面建成社会主义现代化强国的宏伟目标,以四“新”开辟全面建设社会主义现代化国家的崭新路径。