新升本院校环境设计专业的建设与发展研究

新升本院校面临多方面困难,同质化严重的环境设计专业很难发展;《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》作为本科教学质量的国家标准,对于新升本院校的环境设计专业是压力,更是发展机遇。对广西某高校开展个案调查。分别在人才培养定位、师资建设、生源、教学、经费投入等方面提出建议。旨在为推进新升本院校环境设计专业建设与发展提供参考。

艺术院校环境设计专业景观规划设计生态教育模式探究

生态文明建设的加快推进对艺术院校环境设计专业的人才培养提出了新要求。基于此,通过分析景观规划设计生态教育面临的挑战,提出优化策略。以生为本,构建适应艺术生认知特征,体现艺术院校环境设计专业特色的“三位一体”生态教育模式,探究多元化的教学方法并将其运用于实际课堂教学中,以变革传统的教育教学模式,优化教学效果。

职业院校与本科院校应用型专业教学体系改革探究——以环境艺术设计专业为例

当下众多高等院校都设置了环境艺术设计专业,为社会培养出大批的环境艺术设计人才,该专业具有强烈的应用型特征,是将理论转化为实际的可操作性非常强的专业。通过调研,许多毕业生在进入工作岗位后反馈学校教育存在的短板。文章通过分析本科院校和职业院校各自在人才培养的过程中教学体系的特点,提出取长补短、互补不足的想法,以期为社会培养出更为优秀的环艺设计师。

地方院校实施工作室制教学模式可行性研究——以丽水学院环境设计专业为例

工作室制教学模式是一种开放式的、跟市场紧密结合的教学模式,可以让学生在主动参与学习并完成项目的过程中,有效地提高学生的动手能力和实践经验,增强学生的社会适应能力和市场竞争力,真正形成"产、学、研"一体的教学与实践结合的教育模式。工作室制教学模式对于真正达成高素质应用型人才的培养目标,应该是行之有效的。同时,还需结合自身的实际情况,完善各项基础条件,做好充分的调研论证,保障工作室制教学模式的顺利实施。

农业院校环境工程专业开展综合性设计性实验的改革与思考

针对农业院校环境工程专业实验教学中存在的问题,提出开展综合性设计性实验的必要性,结合农业院校的特色与优势以及综合性设计性实验教学的特点,确立多样性的实验教学内容,并对今后综合性设计性实验教学的发展,提出了应该加强校外实践基地建设、结合科研、增加开设仿真模拟和演示性实验等改革措施。

高职院校环境艺术设计专业教学改革探讨

环境艺术设计教学在我国尚处于探索阶段，特别是许多高等职业技术院校相继开设了环境艺术设计专业，但就教学法来说，目前国内还没有系统成熟的教材和教学模式。高职院校提出了许多建设性方案，存在各种不同的看法，主要集中在环境艺术设计教学改革问题。

地方工科院校一流环境设计专业建设策略思考——以盐城工学院环境设计为例

基于"双万计划"背景及"新工科"的视角,地方院校环境设计专业需要从学校的学科优势和办学定位出发,梳理适合应用型人才培养的学科、专业及课程等一体化发展新的发展思路。在立德树人纲领指导下,地方工科院校一流环境设计专业建设要在一定办学思想指导之下,围绕跨界融合型人才培养的建设目标,提出切实可行的建设措施,才能建设一流环境设计专业,培养适应新经济形势,对接区域市场需求的创新型设计人才。

高职院校环境艺术设计专业课程体系构建与课程改革探索

课程体系构建与课程改革对实现专业人才培养目标具有决定性作用。高职院校环境艺术设计专业应创新人才培养课程体系,注重实践教学体系建设,依据职业岗位设定专业课程体系,校企共建教学资源。

高职院校环境艺术设计专业教学改革探讨

根据现今高职艺术设计专业中存在的教育现状,应建立高职艺术设计专业的教学新模式,通过各种教学改革措施,形成提高综合素质、职业能力、岗位技术三位一体的课程目标模式和多样化的教学方法。

西部工科院校环境设计专业人才培养特色研究——以兰州交通大学环境设计专业建设为例

如何办好专业,培养出适应社会需要的高素质专业人才是教育工作者和业内人士普遍关注和思考的内容,是一项十分重要的研究课题。通过对西部工科院校环境设计人才培养现状和国家经济发展战略对环境设计专业的影响分析,阐述了构建高校环境设计人才培养特色的重要性;并结合兰州交通大学的特点及资源条件,积极探索环境设计专业建设和发展的思路和观点,优化人才培养方案,形成具有鲜明特色的西部工科院校人才培养体系。

新升本科院校艺术设计专业师资队伍建设

对新建本科院校而言,师资队伍的好坏不仅影响到它的合格和达标,还关系到学校的生存和专业的发展。但新建本科院校的这种生成特点决定了其师资队伍在短时间内还难以达到本科教学的要求,因此,尤其在新建本科院校的艺术设计专业中,师资队伍的建设是一项长期而艰巨的任务,只有坚持把师资队伍建设作为重点工作,把"人才是专业建设的第一生命力"作为实现专业快速发展的长远大计,通过实行招聘、引进、聘任、在职培养、进修学习等有效措施,才能有力地推动专业师资队伍建设。

“互联网+”背景下高职院校现代学徒制试点项目刍议——以环境艺术设计专业为例

该文作者结合长江职业学院环境艺术设计专业国家现代学徒制试点项目,阐述和分析"互联网+"元素的运用,以期为其他同类院校专业项目建设提供参考。

对综合院校环境设计专业设计基础课程改革的思考

该文立足于对综合院校的环境设计专业设计基础课程改革的研究,首先分析了目前以"三大构成"为主的教学模式及其历史成因;其次分析了"三大构成"课程教学存在的问题;最后从课题引领、细化专业特色和引入多元评价体系三个方面提出了环境设计专业设计基础课程改革的对策。

我国高职院校环境艺术设计专业发展前景及就业方向探究

环境艺术设计是这些年才兴起的一类行业,因为自身历史文化积淀深厚,借助多元化的表现手法创造出别具特色的蕴含精神内涵的空间形态,折射出使用者的心态,使众多的科技元素与时尚潮流融入这类行业中。当前,实用工艺美术学认为,环境艺术设计是一门就业前景广阔、收益快,并被普遍看好的专业。

高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业情况与专业设置口径探析

根据对高职高专院校环境艺术设计专业毕业生就业情况的调查研究,对该专业毕业生的职场竞争力、职场需要与专业口径之间的关系进行分析,提出了如何适应职场需要拓宽专业口径的途径。

工科院校环境艺术设计专业实践教学方法探析

工科院校的环境艺术设计专业办学历史较短,培养模式和教学方法多以工科模式为主,这就不能充分体现该专业的特色。本文指出其目前存在的问题,并提出相应的实践教学方法解决途径,以此适应环境艺术设计专业极强的实践性。

“互联网+”背景下高职院校金融类专业实训环境设计思考

在新经济形式背景下对人才培养的要求更高,怎样培养出符合社会发展要求的人才也成为当代高校需要思考的主要问题,对于高职院校来说,实习教育需要使学生在毕业后更具有竞争力,提高学生个人专业素质,使学生的专业技能更为熟练,能够在毕业后适应各种工作环境。对于金融专业的学生来说,需要学生毕业后能够直接在企业接受部分工作,但是,现在在高职院校教育中存在的问题就是,学校科目与实际工作内容相差较大。对于企业来说,这种教育方式无法为其提供必要的专业人才。为解决这个问题需要学校从教学内容上进行改革,制定符合企业正常工作流程的实训体系,帮助学生能够在实训课中掌握相关企业工作内容,学校金融实训课程设计需要符合金融企业的岗位要求以及工作内容。本文以互联网背景下的金融学校人才实训课环境为主要的叙述内容,对其中的问题以及解决方案进行分析。

职业院校环境设计专业人文素质教育策略研究

将人文素质教育融入专业课程建设是我国高职院校环境设计专业教育不可或缺的一部分。在课程思政建设背景下,高职院校环境设计专业面向学生开设人文素质教育课程需从高校人文和环境设计相关专业课程内容设置、社会实践和高职校园文化活动氛围建设营造等几个方面综合展开,而且以此结合高校包装课程与环境设计专业特色融合,实现高校全员服务育人、全方位服务育人、全过程服务育人,努力培养高校经济社会持续发展所迫切需要的高层次素质技能型技术人才。

高职院校环境艺术设计专业景观设计方向课程体系构建研究

课程体系的构建应该以就业为导向,紧紧围绕人才培养目标而设置,本文主要针对环境艺术设计专业景观设计方向的课程体系所存在的问题进行研究,研究如何构建合理的课程体系来适应市场的需求。

高职院校环境设计专业案例教学法探索

案例教学法既创新了环境设计专业教学方法,又改变了环境设计专业教学的模式,对提高环境设计专业教学质量具有十分重要的意义。基于此,本文在阐述案例教学法基本特征的基础上,系统分析了高职院校环境设计专业采用案例教学法存在的问题。