博物学与当代教育的辩证法

当下的教育是课程目的先于教育活动的教育,一切为了分数,家长、老师机械性的教,孩子机械性的学,人沦为了教育的工具,学习成为了流水化的作业。与此不同,传统的博物教育虽在知识传授和获得的速率上弱于当下的教育模式,但在培育人的天性和自性方面,却是富有诗性的、情感的,具有想象和创造的教育,远非今天的教育所能及。中西方文明自轴心时代以来,在人类的认知和能力系统中,博物和数理两种传统便长期处于此消彼长的辩证式发展中。基于博物论的新博物教育注重生命自身的成长,站在传统的博物教育和当下数理教育的“肩膀上”,以全新的人学视野和文明观为人类的未来教育开辟出一片新天地。因此,推动新博物教育是对传统博物教育和当下数理教育的辩证发展,是对现行的知识观、文明观和人的发展观的有益突破,新博物教育的形成和发展,是对有机的、自然的和可持续发展的未来的最好准备。