“五大发展理念”视域下的中国新发展范式

发展范式的演变是历史逻辑的宏观展现,是连续又阶段化的实践的"合目的性"与"合规律性"的矛盾关系所构建的"现实的历史",也是实践、理性、价值三者之间矛盾运动的历史现实。面对"中国问题",中国特色社会主义道路的建设需要以面向"中国问题意识"的逻辑为发展思路,以"三个层面"实践和"三种形态"生成,重构新范式,全面深化"五大发展理念"的内涵和实践,引领中国道路发展实践更好地走向未来。

人工智能赋能高校继续教育的发展新范式

随着信息技术和人工智能的迅猛发展,高校继续教育面临更加严峻的挑战和机遇。人工智能技术的应用,为高校继续教育提供了发展新范式。通过提供个性化的学习体验,提高学习效果和效率,扩大学习资源的开放度和可及性等方面,人工智能为高校继续教育的发展带来无限可能。在实际应用过程中,高校需要深入探索人工智能技术与教育理论的结合,探索适合自己的发展模式。同时,还需要针对数据隐私和安全保护问题以及教师的专业能力提升等方面面临的挑战进行有效的应对。基于此,针对人工智能赋能高校继续教育的发展新范式进行研究,期望为相关从业者提供参考。

大学外语教师发展现状及互动发展新范式探究

针对大学外语教师发展现状,并借鉴伯格威斯特和菲利普斯的美国大学教师发展模式,确立了大学外语教师互动发展新范式。同时,运用教学反思理论、生态位理论、花盆效应和边缘效应等教育学理论与原则从教师个人、团队建设、共同体建设和宏观环境四个方面阐释了大学外语教师发展的保障因素。

五大发展理念:从一分为二到一分为三

国民经济和社会发展"五大发展理念"的提出,实现了思维范式从"一分为二"到"一分为三"的历史飞跃,具有重要的理论意义和实践价值。以"一分为三"为视角,全面审视五大发展理念的理论创新和实践指导意义,可具体诠释为:不A不B,无偏无颇;亦A亦B,和谐并进;A而B,良性互动;A而不A’,兼容并蓄;A中有B,调和整合。五大发展理念内涵深刻,蕴含着辩证思维,作为新常态下引领经济社会持续健康发展的全新理念与路径选择,必将超越旧有发展模式,重塑人类文明发展新范式。

论公益诉讼引发的检察监督的范式演变

检察监督的发起分为不同角度,基本遵循发起维度的被动监督、节点维度的事后监督、过程维度的单向监督及效力维度的柔性监督等范式。检察机关提起公益诉讼制度带来检察监督范式在相应维度向主动监督、事前监督、互动监督、刚性监督等新范式的明显演变。检察监督新范式具有符合检察监督法的向度、符合"以人民为中心"的发展思想、公益诉讼的明证等层面的合理性。开展新时代检察监督工作应注重遵循检察监督新范式,在新范式的指引下全面平衡推进刑事检察、民事检察、行政检察、公益诉讼检察工作的全面发展。

西方发展理论新范式的马克思主义意蕴及审视

当代,物质财富的增长与人的发展不平衡这一发展实践难题彰显出发展的理论研究。西方学者弗朗索瓦.佩鲁、阿马蒂亚.森、保罗.谢弗等在批判传统发展理论的基础上从人—文化—价值的角度所建立的发展理论新范式已经在世界范围内得到较为广泛的认同。通过深入其理论深处,我们发现:西方学者的发展理论新范式,蕴含着明显的马克思主义理论意蕴。但是,由于其关于人的本质和社会的本质的抽象观点,使其不能跳出资本的固有逻辑所带来的现代社会的发展困境——发展的理性维度与价值维度的分离。在当代发展的大背景下,对西方发展理论新范式进行马克思主义回应,认清其理论优势与缺陷,对于发展中的中国具有重大的理论和实践价值。

战略机遇期需要良好国际环境

用好战略机遇期是我国实现快速发展的重要经验。百年未有之大变局下,中国自身是影响和引导我国战略机遇期外部环境变化的重要因素。中国通过自主努力,能够抓住新科技革命的新机遇,实现国际体系和秩序的合作性变革,推动世界向新发展范式转变。战略机遇期的国际环境是一个变量,中国在主动创造良好环境方面大有可为。中国以实际行动推动人类命运共同体建设,有助于创造战略机遇期的良好国际环境,有利于中国和世界的发展。