美国新品格教育运动的“实践智慧”及对我国德育的启示

20世纪80年代兴起的美国新品格教育与传统品格教育有很多的不同,"实践智慧"是这种品格教育的重要特征。它表现为:实施途径多样,具有较强的隐形约束力;凸显青年学生的实践主体性。美国的新品格教育运动"实践智慧"对我国的德育工作有许多重要的启示。

美国“新品格教育运动”中道德叙事的形式、策略及启示

作为美国"新品格教育运动"重要的道德教育方式与策略,道德叙事突出体现了道德教育的主体性、情感性、生命性的价值取向。它将道德叙事融入儿童伦理课程、品格教育课程、各科教学与家庭教育之中,极大地拓展了道德教育的宽度与效度。它所倡导的立足于民族道德传统、选择最佳视点的契机、建构对话型师生关系等富有成效的策略,对提高我国道德教育的实效,具有重要的借镜与启示意义。

美国新品格教育运动对当前我国教育的启示

新品格教育旨在培养个人的良好品格并恢复良好的社会秩序，从而得到美国社会的广泛关注与认同。本文从美国新品格教育的产生与发展、理论基础和主要内容、评价、对我国教育的启示这四部分来研究和分析的。

社会主义荣辱观与大学生的品格教育——兼论美国的新品格教育

美国的新品格教育运动是兴起于20世纪80年代末的一种教育模式,是目前美国的主流教育理念,倡导者反对价值澄清学派和柯尔伯格的道德相对主义,认为尽管有文化差异,但人类确实存在着一些普遍且非常重要的核心价值观,围绕核心价值观进行品格教育,可以为开展荣辱观教育提供资源借鉴。

问题与发展:当代美国道德教育

在全球化及多元文化的冲击下,美国移民与本土居民的道德教育正面临着困境与冲突。基督教文化作为美国道德教育中的精神元素,在当今美国社会中扮演着重要角色,不论是新品格教育运动提倡的传统清教道德品格,还是新托马斯主义思潮标举的基督教道德,基督教文化始终伴随并促进着美国道德教育的变革与发展。