习近平经济思想融入新商科课程教学的研究——以《西方经济学》课程为例

目前国内《西方经济学》课程教学存在过于依赖传统教材和西方经济学理论,未能充分考虑中国的具体国情和实际问题,并且教学方式单一、教师思政观念不足。将习近平经济思想融入新商科课程教学,有助于更好地应对当前复杂的国内外经济形势和市场变化,培养出更符合时代需求的商科人才。因此,需清晰界定教学目标、科学编写课程教材、精心设计教学内容、革新优化教学模式和强化教师团队建设,将习近平经济思想全面融入新商科课程教学,实现立德树人的根本任务。

协同育人视域下高职新商科课程思政建设路径研究

高职新商科课程思政建设是承担着全面培养现代化新商科人才的重要使命。但当前高职新商科课程思政建设仍存在“融入度不高、统筹性不强、实效性欠佳”等问题,本文从协同育人的视角提出新商科专业课程思政“四维协同”的建设路径,为高职新商科专业课程思政建设提供借鉴。

校企协同推进新商科课程“专业思政”与“课程思政”建设的实践探索

“专业思政”是“课程思政”的体系化运作,而“课程思政”是“专业思政”的焦点式落地。如欲提升新商科课程“专业思政”与“课程思政”建设水平,发挥校企协同多元化育人主体是必要前提。本文以《移动营销与客服实务》为例,梳理了专业思政引领下的新商科课程思政育人要素;介绍了该课程借助校企协同方式推进新商科课程“专业思政”与“课程思政”一体化建设的实践探索案例。