“高校+基地”模式下创新型会计人才培养模型研究

文章构建了“高校+基地”模式下创新型会计人才培养模型。研究发现,培养路径主要包括学生的创新精神培养、学生的创新能力提升、学生的创新素质拓宽、学生的创新平台建设等,随后采用问卷调查法与结构方程进行分析,检验了上述四个方面均会显著直接影响“高校+基地”模式下创新型会计人才培养。

浅谈创新型会计人才及能力其培养

会计人才队伍"三多三少"现象与知识经济时代会计人员角色定位不相适应。应将"培养异质性、专家型、创新型人才"作为会计人才培养目标。包括"创新观启蒙"、"创新专业基础统一铺垫"、"专业兴趣分化专业特长培养"、"创新能力团队提升"、"创新能力个性化提升"和"创新能力自主提升"六个阶段和环节的培养路径是实现创新型会计人才培养目标的必然选择。

独立学院应用创新型会计人才培养模式研究

选取独立学院会计专业人才培养模式作为研究对象,提出应用创新型会计人才培养模式是未来独立学院实现会计人才培养可持续发展的必由之路。在明确了独立学院培养应用创新型会计人才的意义与价值及其所具备的条件基础上,构建了独立学院应用创新型人才培养模式的基本框架,详细阐述了独立学院会计创新思想与创新意识的培育、会计应用创新型人才的培养目标与要求、会计应用创新精神与创新思维的培养与强化、会计应用创新知识的传授与积累,并从会计应用教学创新和会计应用实践创新两个方面对独立学院会计学生的应用创新能力进行发掘。

创新型会计人才培养与ERP仿真教学模式创新研究

本文围绕创新型会计人才培养,指出了教育创新是培养创新型会计人才的基础,阐述了ERP仿真教学为创新型会计人才的培养提供了良好平台,对ERP仿真教学模式创新进行了研究。

党的群众路线教育实践对创新型会计人才培养的思考

如何以党的群众路线教育实践为契机,将培育和践行社会主义核心价值观纳入创新型会计人才培养中,是当前会计教育界普遍关注的焦点。基于此,研究围绕高校的创新型会计人才培养及输送这一热点问题,从群众路线教育实践背景下的高校党建创新理论,社会主义核心价值观导向下的教育发展理论,以及创新型人才与大学生创新能力培养理论三个方面阐述了创新型会计人才培养的理论基础;并从培养环境、素质体系、培养模式及培养策略四个层面提出了创新型会计人才培养的相应建议。研究旨在拓展和丰富创新型会计人才培养的理论基础,并对厘清创新型会计人才培养思路提供指引。

三螺旋理论下的高校新型会计人才创业教育研究

随着经济的发展,传统的以大众教育为宗旨的大学教育发生改变,地方高校的教育职能不再局限于传统的教学与科研,而是承担起培养新型创业型会计人才的重任,通过营造良好的创业环境和创业条件,鼓励大学生创业。而三螺旋理论为新型会计人才的培养的实现提供了更为合理的理论依据,真正实现了高校、产业和政府三方相关作用,彼此促进。

浅议新型会计人才的培养

要培养新型的会计人才，就要根据社会经济发展需求、根据学校特点和毕业生就业方向为会计培养定位。加强信息化方面的学习，加强学生的会计职业道德教育，培养学生与人沟通能力。

“互联网+”背景下会计改革与创新型会计人才的培养研究

近年来,随着我国经济的不断发展和对外开放的逐步深入,"互联网+"逐步深入人心,已经改造甚至影响了各行各业。在网络技术高速发展的今天,传统的会计工作方式无法满足会计信息使用者的需求,利用互联网推行代理记账、财务咨询等服务是拓展会计工作的新途径。2015年7月4日,国务院发布《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》,大众创业,万众创新全面启动,会计行业若要长足发展,必须进行转型升级和会计人才创新,以与时代发展接轨。

“互联网+”背景下会计改革与创新型会计人才的培养研究

近年来,随着我国经济的不断发展和对外开放的逐步深入,"互联网+"逐步深入人心,已经改造甚至影响了各行各业。在网络技术高速发展的今天,传统的会计工作方式无法满足会计信息使用者的需求,利用互联网推行代理记账、财务咨询等服务是拓展会计工作的新途径。2015年7月4日,国务院发布《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》,大众创业,万众创新全面启动,会计行业若要长足发展,必须进行转型升级和会计人才创新,以与时代发展接轨。

“互联网＋”背景下会计改革与创新型会计人才的培养研究

近年来，随着我国经济的不断发展和对外开放的逐步深入，“互联网＋”逐步深入人心，已经改造甚至影响了各行各业。在网络技术高速发展的今天，传统的会计工作方式无法满足会计信息使用者的需求，利用互联网推行代理记账、财务咨询等服务是拓展会计工作的新途径。2015年7月4日，国务院发布《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》，大众创业，万众创新全面启动，会计行业若要长足发展，必须进行转型升级和会计人才创新，以与时代发展接轨。

“互联网＋”背景下会计改革与创新型会计人才的培养研究

近年来，随着我国经济的不断发展和对外开放的逐步深入，“互联网＋”逐步深入人心，已经改造甚至影响了各行各业。在网络技术高速发展的今天，传统的会计工作方式无法满足会计信息使用者的需求，利用互联网推行代理记账、财务咨询等服务是拓展会计工作的新途径。2015年7月4日，国务院发布《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》，大众创业，万众创新全面启动，会计行业若要长足发展，必须进行转型升级和会计人才创新，以与时代发展接轨。

智能信息化背景下高校会计专业学科融合研究

随着科技水平的不断提升,社会对相关人才的需求难以得到满足,这种冲击对于会计行业来说尤为明显,对传统会计人员的需求逐步减少,对具有综合知识的复合型会计人才的需求有所增加。在此背景下,会计专业的教学应该迎合数字化浪潮,进行多学科交叉融合教学改革,弱化学科壁垒,引领会计教学的新方向,培养新型会计人才。但是,目前会计专业学科融合方向尚不明确,文章基于对现有研究的回顾以及业界需求的分析,结合实际问卷调研,提出会计专业学科融合的几种潜在方式,并针对每种学科融合方式的相应课程设置提供了建议。

网络时代下的新型会计人才培养模式

随着网络的飞速发展,数据的信息化及操作的智能化体现于众多行业领域,其中包括对会计行业的冲击及影响。它打破了传统的会计管理模式,使得会计假设发生部分变化且会计职能产生根本性转变。对会计行业目前存在的问题进行分析,在此基础上提出相应的措施。

“互联网＋”背景下会计改革与创新型会计人才的培养研究

近年来，随着我国经济的不断发展和对外开放的逐步深入，“互联网＋”逐步深入人心，已经改造甚至影响了各行各业。在网络技术高速发展的今天，传统的会计工作方式无法满足会计信息使用者的需求，利用互联网推行代理记账、财务咨询等服务是拓展会计工作的新途径。2015年7月4日，国务院发布《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》，大众创业，万众创新全面启动，会计行业若要长足发展，必须进行转型升级和会计人才创新，以与时代发展接轨。

新技术经济驱动下的会计人才培养:研究演进与发展展望

文章基于文献计量分析视角和CNKI数据库代表性文献,揭示近十年来中国会计人才培养研究的变化规律及热点主题;在此基础上,进一步结合新技术经济范式,对有关会计人才培养研究的主题变化、趋势演进及前沿问题展开分析.研究发现:近十年来“会计教育与人才培养”这一主题研究的整体热度呈现一定程度的下降趋势;新技术经济快速发展背景下会计教育与人才培养的供需矛盾将进一步凸显;数字型、智能型、业财融合型、管理决策型等新型会计人才的培养与教育将成为学术界、实务界和教育界共同关注的热点或前沿问题;新技术经济范式下,新型会计人才的需求类型与能力框架重构,教育理念与教学模式革新,专业链群(课程体系)与“新商科”建设,产学研与产教融合办学模式深化等,将成为未来理论研究和实践探索的重点和难点.

新时代会计学专业人才培养的思考

在中国特色社会主义进入新时代的征程上,高等教育要走内涵式发展的道路,就要高度重视专业人才培养问题。文章分析了新时代会计学专业人才培养的定位,对会计学专业人才培养中人才培养新模式、国际化会计人才的培养渠道、高素质会计人才培养的质量特征及创新型会计人才培养等关键问题进行了有益的探讨。

会计专业创新人才内涵及实现路径研究

调查研究发现,当前我国大部分高校会计专业都是以培养技能型、应用型的人才为培养目标,时代的发展呼唤创新型会计人才。通过分析创新型人才的内涵,结合我国大部分高校的会计专业人才培养实际,提出了从优化教学内容、改革教学方法与手段、建立利于学生创新能力培养的考核体系、构建新型的有利于学生创新培养的教师队伍四方面进行改革,实现创新型会计人才的培养目标。

新时代背景下构建高层次会计人才培养模式的路径探析

随着中国经济的飞速发展,传统的财务会计已经无法满足经济发展的需要,国家对会计人才的培养提出了更高层次的要求,本文将从高校课程体系设置、教学模式等方面来探讨新时代背景下会计人才培养模式路径,寻求更加有效的实践性教学模式,从而培养出兼有会计核算能力和企业经营管理能力的应用型技术人才。

会计电算化培训中存在的问题与解决方法

通过对会计电算化培训教学中存在问题的分析,提出了改进培训手段和培训方法的基本思路,并对电算化会计案例教学的实施过程及预期目标进行了阐述。

浅析信息时代背景下的高职会计教育

信息时代下,许多的职业对人才的需求都发生了翻天覆地的变化,当然对会计师的需求也不同于以往,在原先专业技能需求的基础上,需要的是能够有决策力的新型会计人才,如此一来,势必会影响到高职会计教育的内容,笔者通过研究认为,目前的社会对于会计师的综合能力要求相比之前提高了许多,因此,需要找出更加专业的教育方法更新途径,适应社会的需求。