创新型体育人才培养研究

在探索创新型人才素质能力结构的基础上 ,对当前体育院校培养创新型体育人才存在的问题进行了分析 ,并对培养创新型体育人才的重要性和途径做了深入的探讨和研究 。

小议创新型体育人才的培养

体育院校作为高等教育的组成部分,如何培养创新型体育人才是它当今所面临的一个新的问题。在强调体育创新人才培养的基础上,对现行教育模式中压抑学生创造力的内容和形式进行分析,并时如何培养创新人才进行了初探,以期为体育院校全面推进素质教育提供积极的思考。

市场经济的发展与造就新型体育人才

市场经济对社会资源的配置关键是人力资源的配置。体育人才是社会人力资源的重要组成部分 ,市场经济的发展为优化体育人才配置提供了极为有利的场所和条件 ,为造就新型的体育人才创造了极为坚实的基础和前提。

新型体育人才培养模式探析

本文从我国体育人才培养的现状、新型体育人才的机遇和新型体育人才的培养三个方面进行综述,指出了目前体育人才培养模式存在的不足,以及在新的机遇下如何培养新型体育人才,旨在为我国的新型体育人才培养提供有力的支持。

以“创造的教育”培养“创新型体育人才”:学理、路径与反思

培养大批具有创造精神和创新能力,能够担当把体育建成中华民族伟大复兴标志性事业大任的创新型体育人才,对支撑经济社会高质量发展具有重要意义。“创造的教育”是培养创造性人才的教育,其教育理念不仅仅是一种理论,更是一种实践。“创造的教育”的可教育性、可转化性、可迁移性可为创新型体育人才的培养提供理论支持与实践参考。研究得出,创新型体育人才培养必须深化体育专业人才供给侧改革,积极主动对接经济社会发展需要,创造性转变体育人才培养的目标定位;必须前瞻性、引领性重新定义创新型体育人才核心能力;必须创造性重塑创新型体育人才培养的教育体系、理论体系、知识体系、方法体系等;必须创造性构建创新型体育人才培养师生共同体;必须转变学习方式,使学生从简单的“学习”进阶到“学会学习”和“持续学习”。创新型体育人才的自主培养要坚持“以立德树人为根本任务,以为党育人、为国育才为根本目标”;要充分发挥体育教师的引领性作用与功能;要勇于尝试从实践领域突破创新型体育人才培养。以创造的教育培养创新型体育人才,为建设体育强国、健康中国开辟新领域和新赛道。

1985年全国体育哲学社会科学学术报告会综述

由中国体育科学学会体育科学理论学会主办的首届全国体育哲学社会科学学术报告会于1985年7月31日至8月6日在福建省永安市召开,会议就体育哲学、体育经济学、体育管理学和体育社会学四个学科进行了讨论和交流,现将本次会议的主要内容综述如下。

构建体育运动科学化训练体系

现代科技对运动训练的全面渗透已成为当今竞技体育的主要趋势。科学化训练不仅有助于培养全面发展的新型体育人才,而且能增加运动训练的科技含量。因此,构建科学化训练体系,是实施科学化训练,培养高水平体育运动人才的重要途径。1.科学化训练体系的意义及作用利用科学的训练方法和手段。

未来体院教学课程设置

社会的发展是现实与未来的统一,体育是社会发展的产物,同样是现实与未来的统一。体育未来的研究对体育的发展具有深刻的现实指导意义。本文从五个方面加以分析。一、现代新型体育人才知识结构模式:现代社会必须具备现代人的素质。二、课程设置与调整:体院现开课程存在许多弊病,要进行必要的调整。三、高级体育人才,一般体育人才与课程设置:根据模式要求,不同体育人才需各异的课程设置。四、有的放欠、积极做好师资准备工作:战略转移和课程调整要具备强大的师资队伍,更新教师知识结构。五、几点说明:本文是在收集大量资料和研究的基础上撰写出来。

“南体模式”的启示

南京体育学院,体育高等学府,但它却有小学、中学,形成了运动员读书的“一条龙”,九年义务制落到了实处。队校合一、体教结合,被体育界誉为“南体模式”。这是培养新型体育人才的一种办学(队)形式反其管理体制。成效如何?据统计,南京体院已培养了4名奥运会冠军,170多名世界冠军和世界纪录创造者。

田径课教学教法的改革新探

师专体育教育是以培养初中体育教师为目标的,田径运动教学也要为此目标服务。针对田径运动的特点,如何进行教学改革,不断提高教学质量,培养二十一世纪的新型体育人才,是目前体育教改中一个不容忽视的课题。结合教学实践及教改尝试,谈几点提高田径课教学的看法。 一、注重树立科学的教学观 教学观是教师在教学实践中所表现出来的对教学现象及其规律的看法。

论体育院校大学生批判性思维的培养

通过文献资料法、逻辑分析法、实证研究法等对批判性思维与创新人才培养、体育院校大学生批判性思维的缺失与培养的必要性和重要性,以及批判性思维培养的可行路径等进行了系统的研究。认为:批判性思维是创新人才培养不可缺少的核心要件,培养学生批判性思维是我国高校当前教育教学改革的关键。体育院校作为我国体育人才培养的摇篮,为积极响应十八大提出的建设创新型国家人才培养目标战略要求,进一步推进体育院校学科建设和人才培养,理应将批判性思维和创新教育全面融入到我国体育院校的育人观念、育人体系和育人实践中,努力创建以批判性思维为核心的新型教学文化,充分发挥批判性思维在深化体育院校教育改革、推进素质教育工作中的应有作用。借助于批判性思维求真、公正、反思、开放的思维范式,更好地培养体育技能和思维素养全面发展的创新型体育人才,推动我国尽快由体育大国向体育强国迈进。