冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用价值研究

目的 探讨新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用价值。方法 简单随机选择2019年6月—2021年3月山东大学齐鲁医院收治的冠心病患者90例,按随机数表法分为两组,各45例。对照组给予常规健康教育,观察组采用新型健康教育护理模式。比较两组干预前后自我管理能力、生活质量及干预后心血管不良事件、护理满意度。结果 观察组干预后的自我管理能力(113.57±12.06)分、生活质量(96.13±6.30)分,高于对照组的(93.45±10.12)分、(87.79±8.45)分,差异有统计学意义(t=8.573、5.308,P<0.05)。观察组心血管不良事件发生率为4.44%较对照组的17.78%低,护理满意度为97.78%较对照组的80.00%高,差异有统计学意义(χ^(2)=4.050、7.200,P=0.044、0.007)。结论 新型健康教育护理模式应用于冠心病临床护理有可增强患者自我管理能力,改善预后,并提升患者满意度。

新型健康教育联合尘肺肺康复训练对尘肺患者康复效果的影响

目的探讨新型健康教育联合尘肺肺康复训练对尘肺患者康复效果的影响。方法选取2021年11月—2022年8月在徐州市医科大学第二附属医院就诊的尘肺患者80例,依据随机数表法分为观察组(新型健康教育+肺康复训练)和对照组(常规护理干预),各40例。对比两组肺功能及经皮脉搏血氧饱和度(SpO_(2))水平、运动耐力、呼吸困难改善程度、生活质量[圣乔治呼吸问卷(SGRQ)]和护理满意度[纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)]。结果护理后两组患者肺功能[第1秒用力呼气容积(FEV1)、最大通气量(MVV)、FEV1与用力肺活量的比值(FEV1/FVC)]和SpO_(2)均显著升高(P<0.05),且观察组患者上述肺功能和SpO_(2)均显著高于对照组(P<0.05)。护理后两组患者的6 min步行距离测试(6MWT)距离显著增加,Borg呼吸困难评分显著降低(P<0.05),且观察组患者6MWT距离高于对照组,Borg呼吸困难评分低于对照组(P<0.05)。护理后,两组患者生活质量评分均升高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。观察组患者满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论新型健康教育联合尘肺肺康复训练可促进尘肺患者肺功能恢复,提高生活质量和满意度。

新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用

取冠心病者为分析对象,在进行护理干预期间,选用新型健康教育护理模式,其作用价值探析。方法 起始时间:2021.11;终止时间:2022.11。收集该阶段到本院就诊的冠心病者为对象,共计100例。分设I组、II组,每组例数50例。I组常规护理,在基础上,II组新型健康教育护理。分析不同治疗效果。结果 临床指标观察,II组LDL-C、CHO、TG等5项身体指标更优(P<0.05)。HAMA、HDMA评分观察,护理前,I组、II组比较,分值结果相近(P>0.05);护理后,I组高于II组(P<0.05)。并发症观察,I组16.00%,较高于II组4.00%(P<0.05)。QOL评分观察,I组分值低于II组(P<0.05)。结论 在护理干预冠心病者期间,选择新型健康教育护理模式,效果佳,能有效优化其临床指标,降低副反应发生,建议广泛应用推广。

新型健康教育模式对肾移植病人依从性影响的临床研究

[目的]探讨新型健康教育模式对肾移植病人依从性的影响。[方法]肾移植术后病人100例,采取简单随机分组法分为试验组和对照组。试验组采用新型健康教育模式,对照组采用常规健康教育模式,比较两组病人依从性、移植肾功能、生活质量情况。[结果]试验组在病人依从性、移植肾健康存活、病人生活质量方面均好于对照组。[结论]针对肾移植术后病人依从性的特点及其相关影响因素,寻求临床行之有效的健康教育模式,为肾移植术后临床护理工作提供了指导。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用

目的:探究冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用。方法:在本科室成立新型健康教育护理模式组和传统健康教育护理模式组,以"加强冠心病的健康教育"为活动主题选取140例冠心病患者作为研究对象,随机平均分为对照组及实验组,给予对照组患者传统的健康教育护理模式,而对于实验组患者则采用新型的健康教育护理模式,然后比较两组患者对冠心病相关知识的掌握程度以及患者对护理服务的满意程度。结果:实验组患者对护理服务的满意程度明显优于对照组;患者及其家属对与冠心病相关知识的掌握程度也明显优于对照组,数据具有显著性差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:新型健康教育护理模式是一种比较理想的工作方式,能有效地促进病人的康复、提高病人生存、生活质量[1]。

新型健康教育对尘肺患者健康行为及肺功能的影响

目的探讨新型健康教育模式对尘肺患者健康行为依从性及肺功能的影响。方法选取2015年4月—2016年4月在我院住院的106例尘肺病患者随机分为观察组和对照组各53例,分别采用新型健康教育模式和传统模式对患者开展健康教育,两组均接受相应常规的治疗和一般护理,3个月后比较两组健康教育在尘肺相关知识的知晓率、健康行为的依从性、就医满意度及的肺功能的改善情况。结果两组健康教育效果比较,观察组在尘肺基本知识、健康行为依从性、就医满意度等方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的FEV1、FEV1/FVC、MVV指标均优于对照组(P<0.05)。结论新型健康教育模式可提高尘肺患者健康行为的依从性、就医感受、改善患者的肺功能,从而提高患者的生活质量。

新型健康教育护理模式在冠心病护理中的应用

目的评价冠心病患者临床治疗中应用新型健康教育护理模式干预的价值,为冠心病患者治疗护理工作提供参考。方法选择本院收治住院治疗的冠心病患者,总计70例。在常规对症支持治疗的基础上进行70例冠心病患者随机数字表法分组,经医院伦理委员会批准同意,参照组、试验组例数一致。参照组35例冠心病患者接受住院期间常规护理,试验组35例冠心病患者在常规护理基础上配合新型健康教育护理模式。对比参照组以及试验组冠心病患者疾病知识掌握度、遵医率、护理满意度。结果试验组冠心病患者护理干预后疾病知识掌握度、遵医率以及护理问卷满意度调查结果均明显高于参照组,P <0.05差异有统计学意义。结论冠心病患者住院常规治疗以及护理期间配合新型健康教育护理模式可以明显提高患者疾病知识掌握情况、护理满意度,从而规范患者治疗,提高患者治疗依从性以及治疗预后情况,护理价值显著。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用价值体会

目的:探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法:选取本院心内科2018年5月至2019年5月收治的60例冠心病患者为研究对象。经随机数表法,将所选60例患者分为研究组与对照组,给予对照组传统型健康教育护理干预,给予研究组新型健康教育护理干预,分别比较两组患者的情绪变化和疾病认知情况。结果:护理后,研究组患者的SAS评分为(32.45±3.58)分,SDS评分为(27.68±3.46)分,明显低于对照组的(49.56±4.72)分和(45.48±4.08)分,P<0.05。研究组患者的疾病知识知晓率为93.33%,明显高于对照组的70.00%,P<0.05。结论:在临床护理中,给予冠心病患者新型健康教育护理,不仅能改善患者的心理状况,而且能够提高患者对自身疾病的认知程度。

新型健康教育对尘肺患者健康行为及肺功能的影响

探讨新型健康教育模式对尘肺患者健康行为依从性及肺功能的影响。方法:选取2015年4月-2016年4月在我院住院的106例尘肺病患者随机分为观察组和对照组各53例,分别采用新型健康教育模式和传统模式对患者开展健康教育,两组均接受相应常规的治疗和一般护理,3个月后比较两组健康教育在尘肺相关知识知晓率、健康行为依从性、就医满意度及肺功能的改善情况。结果:两组健康教育效果比较,观察组在尘肺基本知识、健康行为依从性、就医满意度等方面均高于对照组,差异均显著(P<0.05),观察组指标FEV1、FEV1/FVC、MVV均优于对照组(t值分别为2.849,2.028,2.002,均P<0.05),差异显著。结论:新型健康教育模式可提高尘肺患者健康行为依从性、就医感受、改善患者的肺功能,从而提高患者的生活质量。

新型健康教育对尘肺患者健康行为及肺功能的影响

尘肺属于常见的一种呼吸系统疾病,主要是因为吸入矿物质粉尘所致弥漫性肺纤维化,早期的患者往往无典型症状,而随着疾病进一步进展患者就会逐渐出现咳嗽、气促及咳痰等症状[1]。对尘肺这一疾病目前尚且无特效的治疗手段,一般是给予药物治疗或手术治疗,由于患者治疗所需时间较长且治疗期间患者可能出现不配合情况,对此强调在治疗期间配合有效的护理干预,尤其是提供合理的健康教育,有效控制病情及提高生活质量。然而目前的健康教育上,教育方式常不理想且多数患者存在抵触情绪,所以如何提高对尘肺病的健康教育效果成为现阶段研究探讨的热点话题之一[2]。本研究探讨对尘肺患者实施新型健康教育模式的方法及效果,目的是有效提高尘肺治疗效果及改善患者预后,报告如下。

新型健康教育模式在儿外科病房创建与应用

目的以提高患儿家长的家庭护理能力和满意度为目标,创建新型健康教育模式,并观察其在临床护理中的应用效果。方法从设立病区专职健康教育护士、多种健康教育形式以及延续护理微信平台3个方面入手创建"360"健康教育模式,将其应用于我院儿外科病房,记录患儿家属的护理能力和患儿家属对于护理的满意度等数据,与实施"360"健康教育模式之前的同期相应数据对比,分析得出结论。结果实施"360"健康教育模式后,患儿家属的护理能力(93.31±1.17)分,高于对照组(78.28±1.88)分。患儿家属满意度为96.7%,高于对照组的86.3%。结论新型健康教育模式可以有效弥补传统教育模式的不足,在儿科护理中的应用有利于提高健康教育质量,在提升患儿家庭护理能力的同时还能提高患儿家属满意度。

分析冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用效果

目的探讨冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用效果。方法选取2020年2月至2021年2月二甲医院心病肾病科收治的冠心病患者参与研究,并抽取130例按照随机数字表法分为对照组和观察组,均为65例。其中给予常规护理的设为对照组,而给予新型健康教育护理模式的设为观察组,分析其应用效果。结果 (1)两组生活质量比较:护理前,两组评分值无统计学意义,两组患者对比,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组的生活质量评分均高于对照组,两组患者对比有统计学意义(P<0.05)。(2)两组健康教育掌握度比较:观察组的健康教育掌握度高于对照组,两组患者对比有统计学意义(P<0.05)。结论冠心病患者在治疗期间给予新型健康教育护理模式,可显著提高患者的生活质量与健康教育掌握度,积极促进病情转优,值得推行。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用分析

目的在对冠心病患者采取临床护理时运用新型健康教育护理模式,分析其应用效果。方法本研究主要是从2016年3月至2017年3月在我院进行冠心病治疗的患者中选择200例作为研究对象,随机将这些研究对象分为两组,每组100例,采取常规性的健康教育护理模式为参照组,采取新型的健康教育护理模式为实验组,以两组患者在护理后对疾病知识的了解程度以及对护理的满意情况进行对比分析。结果实验组的患者对疾病知识的了解度和对护理的满意程度均高于参照组的,并且存在明显差别,P<0.05具有统计学意义。结论新型健康教育护理模式属于一类科学、有效的护理方法,运用于冠心病患者的护理中具有明显的效果,可以促进患者的康复,提高其生存质量。

新型健康教育模式在掌骨骨折患者应用中的研究

目的:探讨对掌骨骨折患者实施有效的新型健康教育模式的应用效果。方法:将80例掌骨骨折患者分为观察组和对照组各40例,观察组采用新型健康教育路径法进行健康教育,对照组采用常规的健康教育方式。结果:观察组在健康知识达标率(P<0.05)和对护士工作满意度(P<0.05)方面均高于对照组。结论:应用新型健康教育路径对掌骨骨折患者进行教育是一种有效的方法,提高了健康教育的实效,促进患者积极主动配合治疗,提高了治疗效果和对医疗护理服务的满意度,增进护患关系。

骨科病房开展新型健康教育对患者服务满意度及护理质量的影响

目的探讨新型健康教育的实施内容,以及在骨科病房实施新型健康教育对患者服务满意度及护理质量的影响。方法随机选取2013年间我院骨科收治的152例患者,根据住院单双号将其分为观察组和对照组两组,各76例。其中对照组实施传统健康教育,观察组实施新型健康教育,对比两组患者平均住院时间以及对服务满意度以及临床护理质量。结果通过实施不同的护理方法,实施新型健康教育的观察组患者平均住院时间明显低于对照组,临床满意度明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论新型健康教育是根据患者实际情况从住院第一天起到出院期间分阶段、针对性实施的健康教育,该健康教育模式的实施能有效提升患者对服务的满意度以及临床护理质量,值得推广应用。

探讨在冠心病护理中采用新型健康教育护理模式的临床效果和医疗价值

目的探究在冠心病护理中采用新型健康教育护理模式的临床效果和医疗价值。方法选取2018年1至6月我科室诊治的120例冠心病患者资料,以均衡原则为基准,分为观察组和对照组,分别施以新型健康教育护理模式和常规护理,评估2组临床治疗效果、护理满意状况、相关疾病知识了解程度。结果 2组相较而言,观察组临床护理效果较优(95.00%vs 83.33%)(P<0.05);观察组护理满意度较高(98.33%vs 88.33%)(P<0.05);观察组相关疾病知识掌握程度较优(96.67%vs 83.33%)(P<0.05)。结论在冠心病患者临床护理中施以新型健康教育护理模式,能够有效提升治疗效果,提高护理满意度及冠心病相关知识的掌握程度,临床效果较为显著,因此,可以大力实践与推广。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用效果分析

目的:分析冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用效果。方法:选取2017年8月—2019年8月我院收治的90例冠心病患者作为观察对象,根据抽签法将患者分为实验组(n=45)和对照组(n=45)。对照组患者选择常规健康教育护理模式,实验组患者选择新型健康教育护理模式,对比两组患者的疾病认知程度、自我管理疾病能力、护理前后生活质量改善情况以及护理满意度。结果:实验组患者的疾病掌握度、自我管理疾病能力、生活质量各项指标及护理满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:新型健康教育护理模式应用于冠心病患者的护理中护理效果较佳,能够有效加强患者的疾病认知,有利于提高患者的生活质量,提高护理满意度,值得临床推广。

浅谈新型健康教育对农村婴幼儿家长对儿童保健参与程度的影响

目的 :探讨分析新型健康教育对农村婴幼儿家长对儿童保健参与程度的影响。方法 :选取我镇辖区范围内38个村庄中年龄为0~36个月的婴幼儿480例作为研究对象,以村为单位将其随机分为对照组(156例)和试验组(324例),为对照组婴幼儿家长进行常规健康教育,为试验组婴幼儿家长进行新型健康教育,对两组婴幼儿家长进行问卷调查和跟踪调查,观察对比两组婴幼儿家长在接受健康教育前后对儿童保健知识的掌握程度及婴幼儿的健康体检率和疫苗接种率,并将对比的结果、两组婴幼儿及其家长的一般资料进行回顾性的分析。结果 :在实施健康教育前,两组婴幼儿家长在儿童保健知识掌握程度评分方面的差异不显著(P>0.05),不具有统计学意义。实施健康教育后,两组婴幼儿家长的儿童保健知识掌握程度评分均有明显的提高,且实验组婴幼儿家长的提高幅度更为明显,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。试验组婴幼儿的健康体检率明显高于对照组婴幼儿的健康体检率,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。试验组婴幼儿的疫苗接种率明显高于对照组婴幼儿的健康体检率,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论 :对农村婴幼儿家长进行新型健康教育可提高家长对儿童保健知识的知晓率及掌握程度,提高婴幼儿的健康体检率和疫苗接种率,值得在临床上推广应用。

分析互联网+新型健康教育模式在冠心病患者中的应用

目的:探讨在冠心病患者的临床护理中采用互联网+新型健康教育模式有怎样的应用效果及价值。方法:以2020年1月至2020年12月到我院就诊的80例冠心病患者为研究对象,按照随机原则分为观察组和对照组,其中,对照组患者40例,应用常规护理,观察组患者40例,应用互联网+新型健康教育模式,对比护理后两组患者的自我管理行为、健康知识掌握情况以及生活质量。结果:数据统计显示,与对照组相比,观察组患者的自我管理行为量表评分、健康知识掌握程度以及生活质量评分均明显较高(P<0.05)。结论:将互联网+新型健康教育模式应用于冠心病患者的临床护理中,效果显著,能够给患者更好的依赖与安全感,有效减少患者不良情绪发生,帮助患者更好的掌握疾病相关健康知识,提升自我管理行为,全面改善生活质量,因此有着较高的临床应用与推广价值。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用

目的:探讨新型健康教育护理模式应用于冠心病临床护理中的效果。方法:选择60例冠心病患者作为研究对象,随机分为观察组与对照组,各30例。对照组患者采用常规健康教育,观察组患者采用新型健康教育护理模式,两组患者均连续干预15d。对比两组患者干预前后自我管理能力变化情况,同时比较两组患者健康知识掌握度。结果:观察组患者冠心病自我管理行为量表(CSMS)评分均高于对照组患者,P<0.05;观察组患者健康知识掌握度高于对照组患者,P<0.05。结论:新型健康教育护理应用于冠心病临床护理中效果显著,可有效提高患者健康知识掌握度与自我管理能力。