冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用价值研究

目的 探讨新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用价值。方法 简单随机选择2019年6月—2021年3月山东大学齐鲁医院收治的冠心病患者90例,按随机数表法分为两组,各45例。对照组给予常规健康教育,观察组采用新型健康教育护理模式。比较两组干预前后自我管理能力、生活质量及干预后心血管不良事件、护理满意度。结果 观察组干预后的自我管理能力(113.57±12.06)分、生活质量(96.13±6.30)分,高于对照组的(93.45±10.12)分、(87.79±8.45)分,差异有统计学意义(t=8.573、5.308,P<0.05)。观察组心血管不良事件发生率为4.44%较对照组的17.78%低,护理满意度为97.78%较对照组的80.00%高,差异有统计学意义(χ^(2)=4.050、7.200,P=0.044、0.007)。结论 新型健康教育护理模式应用于冠心病临床护理有可增强患者自我管理能力,改善预后,并提升患者满意度。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用价值体会

目的:探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法:选取本院心内科2018年5月至2019年5月收治的60例冠心病患者为研究对象。经随机数表法,将所选60例患者分为研究组与对照组,给予对照组传统型健康教育护理干预,给予研究组新型健康教育护理干预,分别比较两组患者的情绪变化和疾病认知情况。结果:护理后,研究组患者的SAS评分为(32.45±3.58)分,SDS评分为(27.68±3.46)分,明显低于对照组的(49.56±4.72)分和(45.48±4.08)分,P<0.05。研究组患者的疾病知识知晓率为93.33%,明显高于对照组的70.00%,P<0.05。结论:在临床护理中,给予冠心病患者新型健康教育护理,不仅能改善患者的心理状况,而且能够提高患者对自身疾病的认知程度。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用分析

目的在对冠心病患者采取临床护理时运用新型健康教育护理模式,分析其应用效果。方法本研究主要是从2016年3月至2017年3月在我院进行冠心病治疗的患者中选择200例作为研究对象,随机将这些研究对象分为两组,每组100例,采取常规性的健康教育护理模式为参照组,采取新型的健康教育护理模式为实验组,以两组患者在护理后对疾病知识的了解程度以及对护理的满意情况进行对比分析。结果实验组的患者对疾病知识的了解度和对护理的满意程度均高于参照组的,并且存在明显差别,P<0.05具有统计学意义。结论新型健康教育护理模式属于一类科学、有效的护理方法,运用于冠心病患者的护理中具有明显的效果,可以促进患者的康复,提高其生存质量。

探讨在冠心病护理中采用新型健康教育护理模式的临床效果和医疗价值

目的探究在冠心病护理中采用新型健康教育护理模式的临床效果和医疗价值。方法选取2018年1至6月我科室诊治的120例冠心病患者资料,以均衡原则为基准,分为观察组和对照组,分别施以新型健康教育护理模式和常规护理,评估2组临床治疗效果、护理满意状况、相关疾病知识了解程度。结果 2组相较而言,观察组临床护理效果较优(95.00%vs 83.33%)(P<0.05);观察组护理满意度较高(98.33%vs 88.33%)(P<0.05);观察组相关疾病知识掌握程度较优(96.67%vs 83.33%)(P<0.05)。结论在冠心病患者临床护理中施以新型健康教育护理模式,能够有效提升治疗效果,提高护理满意度及冠心病相关知识的掌握程度,临床效果较为显著,因此,可以大力实践与推广。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用

目的:探讨新型健康教育护理模式应用于冠心病临床护理中的效果。方法:选择60例冠心病患者作为研究对象,随机分为观察组与对照组,各30例。对照组患者采用常规健康教育,观察组患者采用新型健康教育护理模式,两组患者均连续干预15d。对比两组患者干预前后自我管理能力变化情况,同时比较两组患者健康知识掌握度。结果:观察组患者冠心病自我管理行为量表(CSMS)评分均高于对照组患者,P<0.05;观察组患者健康知识掌握度高于对照组患者,P<0.05。结论:新型健康教育护理应用于冠心病临床护理中效果显著,可有效提高患者健康知识掌握度与自我管理能力。

浅析新型健康教育护理模式对冠心病临床护理服务质量的作用探讨

研究新型健康教育护理模式对冠心病临床护理服务质量的作用。方法:选取2018年1月至2019年1月我院接诊的冠心病患者52例,随机均分为实验组(26例)和对照组(26例)。对照组患者接受常规护理,实验组患者接受新型健康教育护理模式,对比两组方法对临床护理服务质量的应用效果。结果:实验组患者的冠心病疾病知识掌握率高于对照组患者,生理功能、躯体功能、心理功能、情感功能的质量评分也高于对照组患者(P<0.05)。结论:在冠心病患的护理中应用新型健康教育护理模式,可以提升患者的冠心病疾病知识掌握程度,改善患者的生活质量,从而提升护理服务的质量和效果。

新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用价值分析

观察新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用价值。方法:选取我院冠心病患者64例(2020年3月至2021年6月),随机分为新型健康教育护理的观察组(32例)与常规护理的对照组(32例),观察患者疾病认知程度、自我管理水平、心绞痛情况、生活质量。结果:与对照组相比,观察组疾病认知程度高,自我管理水平评分高,SAQ评分高,生活质量评分高,P<0.05。结论:给予冠心病患者新型健康教育护理,能提高患者对疾病的认知,促进自我管理水平的提升,且有效提高生活质量,值得借鉴。

冠心病护理中采用新型健康教育护理模式的临床效果和医疗价值研究

探讨分析在冠心病护理中采用新型健康教育护理模式的临床效果和医疗价值研究。方法 所选择病例的规定时间段为2021年4月到2022年5月,病例挑选准则基于所编辑电脑随机抽选程序,最终挑选得到的研究对象为相应时间段内于我院接受治疗的冠心病患者,总病例数共计104例,按照所使用护理模式的不同进行小组划分,小组包括了对照组与观察组,前者接受干预方式为常规护理,后者接受干预方式为新型健康教育护理模式,各含有52例患者,比较最终所得结果。结果 知识掌握程度更深刻的为观察组(P<0.05)。两组管理能力均得到一定水平提升,而其中拥有高能力的为观察组(P<0.05)。生活质量水平更高的为观察组(P<0.05)。结论 存在冠心病的患者,在接受临床干预阶段为其实施新型健康教育,能够提升患者对于疾病的认知程度,让患者获得更为理想的自我管理能力,拥有更高的生活质量水平。

新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用效果

目的研究将新型健康教育护理模式应用于冠心病临床护理中的效果。方法抽选我院冠心病患者110例,依照不同的护理模式分成两组,对照组55例患者使用传统的健康教育护理,观察组55例患者采用新型健康教育护理模式,比较两组护理后的疾病知识掌握合格率、护理服务满意率。结果护理后,观察组患者疾病知识掌握合格率为94.55%,对照组为78.18%,差异显著(P <0.05);观察组的护理服务满意率为98.18%,对照组为74.55%,差异明显(P <0.05),有统计学意义。结论在冠心病临床护理中采用新型健康教育护理模式可提升患者对冠心病相关知识的掌握情况,改善护理服务质量,值得应用。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式应用价值分析

目的 分析冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用价值.方法 选取我院2017年6月~2017年10月收治的64例冠心病患者,以随机数表法平均分成观察组与对照组各32例.对照组患者接受常规护理模式,观察组患者接受新型健康教育护理模式.对比两组患者护理干预后的总有效率及护理满意率.结果 观察组患者护理总有效率明显高于对照组,P<0.05;观察组患者护理满意率明显高于对照组,P<0.05.结论 新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中具有较高应用价值,值得临床推广.

探讨新型健康教育护理模式在冠心病护理中的效果

分析新型健康教育护理模式在冠心病护理中的效果。方法 在我科室成立新型健康教育护理模式以及传统健康教育护理模式,每组50人,对比两组在冠心病护理中的效果。结果 新型健康教育护理模式焦虑、抑郁等方面的评分低于传统健康教育护理模式,护理满意度高达97%而对照组满意度只有59%(P<0.05).结论 自冠心病接受新型健康教育护理模式后,对其进行心理护理干预,有助于缓解患者紧张、焦虑情绪,降低心理应激事件的发生,从而确保护理顺利进行,非常值得在临床中大范围推广。

新型健康教育护理模式在冠心病护理中的应用探究

探讨新型健康教育护理模式对于冠心病患者的临床效果与应用价值。方法 :选取2020年2月至2021年3月在我院被诊断并接受治疗的72例冠心病患者作为研究对象,使用随机抽样法并结合患者的意愿以及个人倾向,在保证基线资料无明显差异的前提下将此72例患者分为人数均等的两组,组别名称设置为对照组和实验组,各组人数均为36例。对照组实施传统的常规护理模式,实验组实施新型健康教育护理模式,护理周期为三个月,护理结束后对比两组患者的护理效果。结果:在依从性上,实验组患者的依从性要明显高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;在临床指标上,实验组患者对于疾病的认识程度、心理健康评分的指标也优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;在护理满意度上,实验组患者的护理满意度要明显高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论:实施新型健康教育护理模式对于冠心病患者来说具有积极的护理意义,能够有效缓解患者的临床症状,加深其对于疾病的认识程度,疏解患者的不适情绪,同时提升护理满意度,冠心病临床护理中值得推广。

新型健康教育护理模式对冠心病患者的护理效果评估

探讨新型健康教育护理模式对冠心病患者的护理效果。方法:研究以我院冠心病患者88例为样本,以随机性分组的形式将开展常规健康护理的患者纳入对照组(n=44),将实施新型健康教育护理模式的患者纳入观察组(n=44),完成相应的干预后对相关指标进行比较。结果:经过不同护理,两组患者健康知识掌握度均有所提高,且观察组明显高于对照组(P<0.05),有统计学意义;观察组治疗依从性明显高于对照组(95.45%VS77.27%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对冠心病患者实施新型健康教育护理模式,效果好,可以有效提高患者对相关健康知识的掌握度以及自我管理能力,值得推荐患者选用。

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用效果分析

目的分析冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用效果。方法:选取2017年8月—2019年8月我院收治的90例冠心病患者作为观察对象,根据抽签法将患者分为实验组(n=45)和对照组(n=45)。对照组患者选择常规健康教育护理模式,实验组患者选择新型健康教育护理模式,对比两组患者的疾病认知程度、自我管理疾病能力、护理前后生活质量改善情况以及护理满意度。结果:实验组患者的疾病掌握度、自我管理疾病能力、生活质量各项指标及护理满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:新型健康教育护理模式应用于冠心病患者的护理中护理效果较佳,能够有效加强患者的疾病认知,有利于提高患者的生活质量,提高护理满意度,值得临床推广。

新型护理健康教育模式在优质护理服务中的应用

目的：探讨新型护理健康教育模式在优质护理服务中的应用效果,探索更实用、有效的宣教方法。方法：随机抽取妇科病房2014年1月~6月开展传统健康教育模式和2014年7月~12月开展新型护理健康教育模式后的住院患者共150例,前者定义为对照组,后者定义为观察组。结果：观察组患者健康教育效果、满意度、护理健康教育质量均高于对照组（P〈0.05）。结论：新型护理健康教育模式在优质护理服务中受到广大患者的一致好评,值得借鉴和推广。

健康教育对冠心病伴高血压患者生活质量的影响

目的:比较新型健康教育护理模式和常规护理方案的护理效果,阐明其应用价值。方法:选取95例冠心病伴高血压患者,随机分配47例为对照组,48例为观察组,对照组应用常规护理,观察组应用新型健康教育护理模式,针对治疗有效程度、患者满意程度及护理前后生活质量的改善情况三个方面,对两组患者进行对比看分析。结果:在治疗有效程度方面,观察组(89.53%)高于对照组(70.21%);从生活质量的改善程度来看,所有患者生活质量均趋向良性发展,但观察组的改变程度要远远大于对照组;而且观察组患者的总满意率(87.50%)明显高于对照组(68.09%);两组数据比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:患者满意程度的提高、生活质量的显著改善均有赖于新型健康教育模式的实施,对患者疾病认知程度的提高、同种治疗方案效果的增强具有良好的正性促进意义;临床应用价值高,值得广泛积极推行。

老年冠心病护理健康教育对策及应用效果探讨

探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法:选取本院心内科2018年5月至2020年5月收治的60例冠心病患者为研究对象。经随机数表法,将所选60例患者分为研究组与对照组,给予对照组传统型健康教育护理干预,给予研究组新型健康教育护理干预,分别比较两组患者的情绪变化和疾病认知情况。结果:护理后,研究组患者的SAS评分为(32.45±3.58)分,SDS评分为(27.68±3.46)分,明显低于对照组的(49.56±4.72)分和(45.48±4.08)分,P<0.05。研究组患者的疾病知识知晓率为93.33%,明显高于对照组的70.00%,P<0.05。结论:在临床护理中,给予冠心病患者新型健康教育护理,不仅能改善患者的心理状况,而且能够提高患者对自身疾病的认知程度。