数字时代地方院校工科专业创新型人才培养体系构建研究

创新素养是现代人才应具备的综合素养之一,创新型人才培养就是新时代地方院校工科专业的培养目标之一,如何落实这一目标,是广大高校以及相关工科专业需要认真思考的问题。该文即对此展开综合研究,在参考相关文献资料的基础上,围绕校园创新文化建设、专创融合教育、推进课程改革、创新赛会活动和产教融合助力等方面来构建工科专业创新型人才培养的体系,以期能够提供一定的参考价值。全文将从三个部分展开说明,首先对创新型人才培养的必要性进行分析,其次对地方院校工科专业创新型人才培养的现状进行剖析,最后详细探究培养创新型人才的策略与方法。

工程教育专业认证背景下地方本科高校材料类专业创新型人才培养体系的研究

创新型人才的培养不仅可以促进我国核心制造业和地方本科高校的发展,还可以帮助大学生快速实现自我价值。地方本科高校肩负着为当地培养工程人才的重任,对地方经济和产业的进步起着举足轻重的作用。因此,在工程教育专业认证背景下构建地方本科高校材料类专业创新型人才培养体系具有重要的社会意义和经济意义。

新农科背景下植物生产类专业新型人才培养体系改革研究——以河北工程大学为例

在新农科建设背景下,植物生产类专业落实立德树人根本任务,为高质量实现“藏粮于地,藏粮于技”的战略目标,全力改革优化人才培养体系。围绕“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的主旨思路,以立德树人为核心引领,探索构建适应新农科建设需要的“1+3+3”植物生产类专业新型人才培养体系,培养“懂农业、爱农村、爱农民”的现代高素质农业人才,为乡村振兴战略提供人才动力与科技支撑。

大数据背景下信息管理与信息系统专业创新型人才培养模式与综合实践教学体系研究

分析大数据时代背景下信息管理专业人才培养现状并针对存在的问题,提出大数据背景下信息管理专业校企合作“2+1+1”创新型人才培养模式和OBE-CDIO阶梯式六维一体创新实践能力培养体系,介绍具体的教学实施过程,最后说明培养成效。

基于“3Q”的新型军交运输指挥人才培养对策研究

本文在介绍3Q(智商、情商和逆商)概念及相互关系的基础上,剖析了现代军校学员的3Q特征,并从新军事变革对"通才"需求的角度出发,提出了围绕3Q锻造新型军交运输指挥人才必须从三个侧面共同着手的对策建议。

职业本科背景下创新型技能人才培养路径研究

中国职业本科教育作为培养创新型技能人才而言,具有远大的发展前途和美好的发展前景,当前我国大力倡导建设创新型国家和培养创新型人才,职业本科教育作为一个重要载体具有不可替代的作用。着重从培养创新型技能人才的培养路径入手,通过建立相应的指标评价体系,提供了目前阶段切实可行的创新型技能人才培养方法。

高职院校激发创新型人才的培养体系研究

创新创业人才培养是高校深化教育改革的重要方向,实现运行良好、制度完备的创新创业人才培养体系是高校教育教学研究的关键热点问题。针对当前高校创新创业机构的重要性及其概况进行内容分析,阐述了智能自动化系人才培养机制引入西门子杯比赛的重要性,提出了基于大学生科技创业中心的创新创业新举措、新模式及新格局,归纳了结合西门子杯比赛的高校创新创业新机构运行模式。

高校创新型研究生人才培养微环境的建设

随着时代的不断发展及社会的不断进步,如何加强研究生人才的创新能力及创新素养成为高校教育工作者面对的关键挑战。文章以创新型研究生人才培养微环境建设的重要意义作为切入点,从实际出发分析了当前创新型研究生人才培养微环境建设过程中面临的问题,同时基于心理素质保障、培养体系规范、学术团队建设、课程体系规划、知识引导培育及创新平台打造等方面对高校创新型研究生人才培养微环境的建设途径与建设方法进行阐述,旨在为有关教育工作者提供参考。

创新型人才培养模式的实施与评价

在当今这个日新月异、飞速发展的时代,创新型人才无疑成为了推动社会进步的核心动力。以其独特的思维方式和创造力,为社会的各个领域带来了前所未有的变革和发展。面对全球化背景下的激烈国际竞争,各国政府和企业都深刻认识到,要想在激烈的竞争中立于不败之地,就必须拥有一支高质量的创新型人才队伍。因此,加强对创新型人才的培养,已经成为当今世界各国共同关注的重要课题。

应用型本科院校实践创新型人才全过程培养实践——以石家庄学院环境生态工程专业为例

应用型人才培养的关键是实践能力培养。总结了实践创新型人才培养过程中存在定位不准、缺乏实践创新型师资、实训室需要建设或提高、校企合作有待于深化、专业课程教学方式偏传统,实践教学效果不理想等问题,并提出构建“岗课赛证”融通的实践创新型人才培养体系、加强实践创新型人才培养的师资队伍建设、加强实验实训基地建设、深化校企合作、组织专业社团课外实践学习等解决路径。研究结果将会对提升工科专业学生的实践创新能力,提升专业人才培养质量发挥积极作用。

军交运输专业院校联合作战指挥人才培养研究

探讨了我军联合作战指挥人才培养的发展趋势，分析了军交运输专业院校在联合作战指挥人才培养中的功能定位，并提出构建联合作战指挥人才培养体系的基本设想。

江南大学化妆品创新型人才培养的实验课程体系建设

从化妆品行业创新型人才培养的需求出发,江南大学应用化学专业构建了以化妆品创新能力培养为目标,分阶段、多层次和递进式的实验课程体系。实践证明,将实验教学作为有效载体和突破口,既顺应了新时代化妆品教育发展和改革的需要,又有效提高了学生的创新能力和专业培养的质量。

通过设计管理教学体系创建新型人才培养模式

随着时代的发展,我国对于人才素质的要求发生了比较明显的变化。在艺术教育领域,创新型人才逐渐成为教育培养的核心目标,艺术设计的本质就是创新,相比于其他领域,国家对艺术设计类人才创新能力的要求更高。但是在当前时代背景下,很多院校在相关人才培养上仍旧采用传统的教学方式,严重影响了艺术设计类新型人才的社会适应性。该文通过对相关文献进行查阅,对当前时代背景下艺术设计类新型人才素质与能力的结构要求以及艺术设计类新型人才培养要点进行了简要阐述,在充分分析当前艺术设计类新型人才培养问题的基础上,结合相关科学理论知识,提出了通过设计管理教学体系创建艺术设计类新型人才培养模式。希望该文的研究内容能够为我国相关专业人才培养模式的创新提供一定的理论支持。

创新教学体系,推进创新型人才培养

创新是国家和民族发展的不竭动力,也是个人安身立命的必备素质。教师要做学生创新思维的引路人,以强烈的创新意识、丰富的知识储备、灵活的教学方法、高度的教育责任感,不断创新教学方式、教研方式,构建创新型课程体系及教学体系,促进学生创新能力的提升,培养创新型人才。

新型电力系统背景下电气工程专业人才培养路径研究

针对新型电力系统的发展及技术特征,分析现有电气工程专业在人才培养目标、课程体系构建、协同育人模式等方面存在的问题,给出新发展阶段人才培养的路径,指出从技术特征、行业要求方面提炼人才培养方案,从学科交叉构建课程体系,发展多元校企合作模式,以此探索新型电力系统背景下工程专业教育改革路径。

高职电气自动化技术专业基于“工作室模式”创新型人才培养探索与实践——以克拉玛依职业技术学院为例

以工作室为载体,分析企业人才需求规格,以克拉玛依职业技术学院电气自动化技术专业为例,结合专业特点划分被培养者层次和阶段,确定创新型人才模式培养思路,通过课程体系重构,培养措施细化,展示了创新型人才的培养成效。

基于创新型人才培养的实践教学新体系的探索与实践

将实验技能训练、工程实习训练、科研能力训练相互贯通,整合成一体化的化学化工创新性实践教学体系。通过该体系的实施培养大学生的动手能力和创新意识,提升学生分析问题和解决问题的能力。该创新性实践教学体系取得了较好的教学效果。

创新学分制与大学生创新型人才培养体系

为克服目前由于创新教育体系缺乏、创新教育受益面低而导致实行创新学分制困难,有必要研究适合多种专业的大学生创新型人才培养体系。按照创新学分制实施要求和分层次创新教育思想,将创造学教育、专业知识学习和创新技能训练有机结合起来,融普适型创新教育与精英型创新实践训练于一体,建立大学生创新型人才培养体系及保障机制。通过制定创新教育激励政策措施,建立合格稳定创新教育教师队伍,加强创新教育过程有效监督和管理,促进课外创新训练有效开展,将确保创新学分制全面实施。

构建多样性开放型可持续改进的人才培养体系为中国式现代化培育时代新人

中国式现代化建设的过程充满机遇与挑战,要直面来自现实和未来世界的复杂和不确定性,大学就要构建多样性开放型可持续改进的人才培养体系,通过跨学科的教育和研究,开展人文教育与科学教育相融合的通识教育,提升学生的学习力、思想力、行动力,培养德智体美劳全面发展的、能够引领未来的人。

高层次创新型人才培养体系的建设与实践

针对创新型国家建设对高层次创新型人才的需求,结合仪器仪表学科交叉性、实践性强的特点,提出了以"突出的原始创新能力、突出的工程实践能力、突出的国际交流与合作能力"为基本特征的工程技术领域高层次创新型人才理念,并总结提出了与之相适应的高层次创新型人才培养体系,探索并实践了高层次创新型人才三大能力的培养模式,实现了培养高层次创新型人才与创造高水平研究成果的同步。