基于主成分分析的新型冠状病毒感染防控影响因素研究

当前新冠疫情对世界各国存在多方面的影响,研究新型冠状病毒(COVID-19)的预防和控制依然是维护世界公共卫生安全的重点工作。分析不同防控因素对疫情发展的影响程度,以美国、英国、匈牙利、以色列、塞尔维亚等14个疫情国家为例,构建新型冠状病毒感染防控评估模型,运用主成分分析法,对新型冠状病毒感染发展和防控影响较大的因素进行了提取,并分析以上国家的疫情数据。结果表明严格的管控措施和较高的疫苗接种率对疫情防控非常有效。各国在疫情出现反弹时,收紧管控措施能降低疫情蔓延的速度,盲目放松管控措施会损害已有的防疫效果;疫苗接种率的提高对控制确诊病例的下降效果较为明显。针对影响因素合理制定疫情防控措施,可以控制疫情的发展蔓延,为今后各国应对重大传染病提供思路。

围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案(第三版)

自2020年新型冠状病毒(severe acute respiratory syndrome coronavirus 2)全球大流行以来,病毒株几经变异,传染性增强,致病性减弱,人群疫苗接种率提高,国内疫情防控进入新的阶段。中国当代儿科杂志编辑委员会围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案工作组于2020年1月和2020年3月,先后制定了第一版和第二版围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案。为适应新的防控需求,有必要对管理预案进行更新,以更好地指导临床实践。因此,该工作组制定了第三版预案。

浅论我国新型冠状病毒感染防控策略调整的现实必要性

自新型冠状病毒肆虐人类以来,全球已经历了3年的大流行,是20世纪以来最为严重的突发公共卫生事件。本文回顾了3年来全球疫情发展形势,系统地分析新型冠状病毒感染疫情的流行特点、病毒特性、疾病特征以及相关干预措施有效性的发展变化情况,重点讨论在新形势下防控策略调整的必要性所需考虑的综合因素,包括病毒传播特性、免疫屏障、疾病负担和危害、药物治疗等。围绕资源准备、监测体系建立、重点人群疫苗接种、健康宣传等方面提出新阶段的新型冠状病毒感染疫情防控应对建议,为今后新发传染病的应急处置和综合防控提供有益借鉴。

新型冠状病毒感染防控期间医务人员对肺结核的防控现况调查

目的调查新型冠状病毒感染防控期间医务人员对肺结核的防控现况。方法选取2018年11月至2019年2月于贵州航天医院工作的221名医务人员作为调查对象。调查医务人员的健康状况,比较临床医务人员及职能科室工作人员结核感染风险,分析临床医务人员遵守防护措施的调查结果。结果221名医务人员中,吸烟占比8.59%;饮酒占比23.53%;有补钙或维生素的习惯占比31.67%;每天锻炼占比8.59%,每周4~5次占比8.59%,每次2~3次占比29.41%,≤每周1次占比53.39%;接种过卡介苗占比67.42%;既往患病最高,慢性咽炎占比10.85%;未失眠占比52.03%,每周1~2次占比34.39%,每周3~5次占比9.95%,几乎每晚占比3.61%。医务人员在结核门诊或病区工作过、接触结核病房、接触患者血液和体液、门诊和病房接触患者时戴口罩、戴口罩的频率、脱手套后及时洗手、参加医院举办的医院感染培训班占比均高于职能部门人员,差异有统计学意义(P<0.05)。医务人员在结核门诊或病区工作过、接触结核病房、接触患者血液和体液、门诊和病房接触患者时戴口罩、戴口罩的频率、脱手套后及时洗手、参加医院举办的医院感染培训班占比均高于职能部门人员,差异有统计学意义(P<0.05)。结论本院作为新型冠状病毒感染防控的发热门诊定点医院,存在一些培训不到位、个人防护措施落实不严等问题,特别是职能部门工作人员应进一步强化各项措施的落实。

新型冠状病毒感染防控背景下对群体免疫及治未病的回顾与思考

自2019年12月新型冠状病毒感染暴发以来,疫情迅速蔓延至世界各地,呈全球大流行态势,严重威胁人类生命健康,成为全球性的重大公共卫生事件。在早期无特效药物和疫苗的情况下,除了给予对症、支持治疗外,群体免疫和中医药治未病成为可供选择的防疫策略。通过厘清群体免疫的概念及分类,回顾3年来人工群体免疫及中医药治未病在疫情防控中的应用情况,指出当前疫苗时代实现人工群体免疫所面临的挑战及对策,总结中医药治未病抗疫经验成果,分析比较二者的异同点,最终认为中医药治未病全方位指导疫病的预防、治疗及康复工作,可以有效弥补人工群体免疫的不足。从人工群体免疫与中医药治未病两方面共同发力,能够助力突发传染病应急防控体系建设,为后续抗疫工作及应对未来可能出现的新疫情提供有益借鉴和储备。

教育部应对新型冠状病毒感染疫情工作领导小组关于印发《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为贯彻落实国务院联防联控机制综合组印发的《关于对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”的总体方案》,我部研制了《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》,并经国务院联防联控机制综合组同意,现将该方案印发给你们,请遵照执行。

新型冠状病毒感染防控方案(第十版)解读

为指导各地做好新型冠状病毒感染疫情防控工作,依据《中华人民共和国传染病防治法》有关规定,按照《关于对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”的总体方案》及其配套文件的相关要求,国务院联防联控机制综合组组织修订形成了《新型冠状病毒感染防控方案(第十版)》。主要修订内容如下:一、调整疾病名称将“新型冠状病毒肺炎”更名为“新型冠状病毒感染”。

关于印发新型冠状病毒感染防控方案(第十版)的通知(联防联控机制综发〔2023〕5号)

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团联防联控机制(领导小组、指挥部),国务院联防联控机制各成员单位:为指导各地做好对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”后的疫情防控工作,国务院联防联控机制综合组制定了《新型冠状病毒感染防控方案(第十版)》。现印发给你们,请认真组织实施。各地各部门在执行过程中如有相关建议,请及时反馈机制综合组。

教育部办公厅国家卫生健康委办公厅国家疾病预防控制局综合司关于印发高等学校、中小学校和托幼机构新型冠状病毒感染防控技术方案(第七版)的通知(教体艺厅函〔2023〕7号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、卫生健康委(局)、疾控主管部门,新疆生产建设兵团教育局、卫生健康局、疾控主管部门,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为落实《关于对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”的总体方案》《新型冠状病毒感染防控方案(第十版)》和《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》以及有关政策要求.

农村地区基层医疗卫生机构新型冠状病毒感染防控工作指引（第一版）

自新型冠状病毒感染疫情爆发以来,全国各地迅速响应和积极开展新型冠状病毒感染的防控工作。我国农村地区是突发公共卫生事件防控工作的薄弱环节,存在医疗卫生资源短缺、诊疗水平落后等问题,应对新型冠状病毒感染疫情防控形势更为严峻。本指引根据当前农村地区基层医疗卫生机构的特点和实际情况,围绕疫情防控空间设置要求、转诊流程、隔离医学观察、特殊人群照顾、村民健康教育、医护人员个人防护、院内感染控制等进行编制,旨在为基层医疗卫生机构规范、安全开展疫情防控工作提供参考。

定点救治医院应对2019年新型冠状病毒感染防控工作的护理管理

介绍我院应对新型冠状病毒感染防控工作的护理管理措施,包括发热病区的组建,护理应急队伍的建设,工作流程指引的修订和完善,院感防护措施的严格落实,后勤保障的严密管理等,并进行护理质量控制与持续改进,为其他医院的防控工作提供借鉴。

围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案(第二版)

自2019年12月下旬,新型冠状病毒(SARS-CoV-2)感染已扩散至全国各地及境外国家,疫情到目前为止还在持续.中国当代儿科杂志编辑委员会围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案工作组于2020年1月底制定了《围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案(第一版)》.该预案已经过了3周的临床实践验证.随着对SARS-CoV-2感染认识的深入,尤其是孕产妇和新生儿SARS-CoV-2感染病例的陆续出现,有必要对第一版的管理预案进行更新,以更好地指导临床实践.因此,该工作组制定了第二版预案.

围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案（第一版）

自2019年12月以来,中国持续发生新型冠状病毒(2019-nCoV)感染流行。新生儿由于免疫功能不成熟,且存在特殊母婴垂直传播的可能,成为2019-nCoV易感高危人群。围产-新生儿科应全程密切合作,新生儿重症监护病房(NICU)应尽可能为感染做好预案,确保潜在患儿得到最优化的管理和救治。根据最新2019-nCoV国家管理方案并结合实际情况,中国当代儿科杂志编辑委员会围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案工作组提出了新生儿2019-n CoV感染防控管理建议。

儿外科针对新型冠状病毒感染防控护理管理策略

2020年1月12日,WHO将湖北省卫生健康委员会首次公布的一组原因不明的肺炎病例中发现的病毒命名为2019新型冠状病毒[1-2]。新冠肺炎疫情持续蔓延,家族聚集性发病提示它有人传人的能力,全国乃至全球各地也相继发现了此类病例[3]。2020年1月20日,国家疾病预防控制中心宣布将该病纳入国家乙类传染病,采取甲类传染病防控措施[4]。2020年1月30日,WHO宣布将新冠肺炎疫情列为国际关注的突发公共卫生事件,引起了国际社会的广泛关注[5]。截止2020年2月2日24时,全国共有17205例确诊病例,21558例疑似病例[6]。目前国内已有儿童感染确诊病例,最小患儿年龄仅3个多月,尚不能确定是否存在母-婴传播[7]。为阻止新冠肺炎在儿外科病区内传播和蔓延,我科全体医护人员认真学习和梳理相关指南、感染防控制度和流程,在感染防控护理管理策略方面做了大量具体工作,期望能给其他护理单元抗击新型冠状病毒感染提供参考与借鉴。现报告如下。

ICU新型冠状病毒感染防控管理体系的建立及成效

目的探讨ICU新型冠状病毒感染防控管理体系的效果。方法通过文献回顾、总结并结合科室现状,成立ICU新型冠状病毒感染防控管理小组,并制定了ICU新型冠状病毒感染防控管理体系,内容包括ICU在新型冠状病毒感染预防和管理措施、人力资源的调配、上岗前的防护培训、前线队伍的组建、特殊时期的人文关怀等方面。在执行防控管理体系的过程中,根据专家意见和不断更新的知识,以及效果反馈,对防控管理体系持续改进优化。结果本管理体系自执行以来,共开展线上培训16场,派出6个批次共60人次的前线队伍,组建了1个心理咨询小组,完成10人次的心理咨询,截止2月12日,ICU医务人员零感染,患者之间未出现交叉感染。结论通过科学构建和执行ICU新型冠状病毒感染防控管理体系,能够有效应对新型冠状病毒感染疫情,完成对重症患者的救治和护理,同时保障了前线ICU医务人员的身心健康,为抗击疫情提供高质量的人力资源保障。

国内外针对儿童新型冠状病毒感染防控的专项措施综述

新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情仍在全球快速传播,为了保护更多的儿童免受病毒感染,国内外先后制定了符合本地疫情流行特点的儿童新型冠状病毒感染防控的专项措施,本文旨在对国内外已发布的相关文件进行整理归纳,为新型冠状病毒疫情下进一步加强针对儿童的防控措施提供参考.

新型冠状病毒感染防控中环卫工家庭清洁消毒知晓情况与影响因素分析

目的 了解环卫工人在新型冠状病毒感染防控常态化背景下家庭清洁消毒的知晓情况,并探讨及其影响因素。方法 采用自行设计的问卷,对乌鲁木齐市某区的981名环卫工人开展现场调查。调查内容包括人员基本信息和家庭卫生清洁消毒知识的知晓情况。计量资料采用χ^(2)描述,两组或多组定量资料的比较采用t检验。计数资料知晓率率的比较采用χ2检验。采用logistic回归模型进行影响因素分析。结果 研究对象家庭卫生清洁消毒知识的总体知晓率为63.00%(618/981),家庭卫生清洁消毒知识得分为(5.49±1.58)分。环卫工人家庭卫生清洁消毒知识的知晓率差异有统计学意义(χ^(2)=784.124,P<0.05)。不同年龄(χ^(2)=12.903,P=0.005)、文化程度(χ^(2)=12.211,P=0.007)的环卫工人,不同家庭卫生清洁消毒知识的知晓率差异有统计学意义。不同性别、年龄和文化程度环卫工人的知识得分差异有统计学意义(t性别=4.128、P=0.042,t年龄=4.425、P=0.004,t文化=4.120、P=0.006)。logistic回归分析结果显示,年龄40~<50岁和50~<60岁、小学和初中文化程度是影响环卫工人家庭卫生清洁消毒知识知晓情况的主要危险因素,比值比(oddsratio,OR)分别为1.899、2.156、1.625、1.617,95%置信区间(confidenceinterval,CI)分别为1.120~3.220、1.091~4.258、1.312~2.251、1.315~2.207。结论 加强对环卫工人家庭卫生清洁消毒的知识宣贯和行为引导对全面提升其健康水平具有重要意义。

消化科对新型冠状病毒感染防控管理的建议

新型冠状病毒感染患者除发热和呼吸道症状外,在早期可出现腹泻、恶心、呕吐等消化道症状,且在部分感染者的粪便中可检测到病毒核酸,提示消化科医师在疫情期间需要注意早期甄别疑似病例,并做好个人防护和患者宣教。该文以国家发布的指南性文件和国内外已发表的相关文献内容为基础,结合消化科临床诊疗实际,提出针对消化科的新型冠状病毒感染防控管理建议。

围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案(第二版)解读

新型冠状病毒(SARS-CoV-2)感染疫情目前仍在持续.孕产妇和新生儿作为特殊群体也陆续有SARS-CoV-2感染病例报道.中国当代儿科杂志编辑委员会制定了《围产新生儿新型冠状病毒感染防控管理预案(第二版)》.该文对第二版预案的关键内容进行解读,以方便读者更好地理解该方案.

新型冠状病毒感染防控常态化下“四证合一”专业学位研究生培养面临的困惑与挑战

2019年新型冠状病毒(新冠)疫情暴发,成为我国最大的公共卫生事件。新冠具有传播能力广、变异能力快、防控难度大的特点^([1])。自2015年《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》推出以来,我国医学教育领域迎来重大改革。临床医学硕士专业学位研究生(专业型研究生)是以为社会培养临床应用型医师为目的,不仅强调临床专业能力培养,要求完成住院医师3年规范化培训(规培),临床技能达到一般住院医师水平,具备一定相关专业的临床技能,而且也需完成研究生阶段的培养,达到高校研究生毕业科研水平,毕业时获得住院医师规范化培训合格证书、执业医师资格证、硕士学位证以及硕士研究生毕业证,即“四证合一”^([2])。