知识建构型教学在新型冠状病毒肺炎防控线上课程中的实践与启示

为确保在校医学生能科学地掌握新型冠状病毒肺炎知识,广州医科大学教学团队应用知识建构型教学方法对新型冠状病毒肺炎防控在线课程进行了积极的实践和探索,制定教案。问卷调查结果显示:88.83%的学生认为通过该课程的学习,收获了新冠肺炎知识,有助于新冠肺炎防控知识的系统性建立。

新型冠状病毒肺炎疫情防控期间选修课线上教学的实践与探索

通过线上问卷调研,从在线教学现状、教学内容及考试方式、存在的问题与建议、疫情下的思政教育四个方面调查与分析新型冠状病毒肺炎疫情防控期间选修课线上教学的情况,并对如何改进选修课线上教学进行探讨。选修课线上教学录播授课相较于传统教学具有一定优势,但仍存在一些问题。在未来的教学中,要不断完善在线教学的质量,不断促进选修课教学模式的转变与发展。

新型冠状病毒肺炎疫情防控中的非正常申请商标注册问题研究

新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,出现了大量非正常申请商标注册的行为。主要的行为类型包括申请具有不良影响的商标、抢注行为、不以使用为目的的恶意注册和以其他不正当手段申请注册的行为等。针对这些行为,商标行政部门需要对与疫情防控相关的商标申请进行集中管控,对急需商标注册的开通优先通道;同时,对不同类型的非正常申请商标注册行为进行分类施策,必要时严格执法,严厉打击非正常申请行为,维护正常的商标注册和管理秩序。

新型冠状病毒肺炎疫情防控期间发热门诊小儿静脉穿刺方法回顾性探讨

目的分析单手送管法配合关节部位固定在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间发热门诊小儿四肢静脉穿刺中的应用效果。方法回顾性分析2021年4-6月新型冠状病毒肺炎疫情防控期间广东省中医院芳村医院发热门诊收治的80例患儿的临床资料,分为两组,各40例。对照组采用双手送管法进行四肢静脉穿刺,观察组采用单手送管法配合关节部位固定进行四肢静脉穿刺,比较两组一次静脉穿刺成功率、一次静脉穿刺成功操作时间及家属满意度。结果观察组一次静脉穿刺成功率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组一次静脉穿刺成功操作时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组家属满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,在发热门诊采用单手送管法配合关节部位固定对患儿进行四肢静脉穿刺,能够进一步提高一次静脉穿刺成功率及家属满意度,缩短一次静脉穿刺成功操作时间。

胸部CT在新型冠状病毒肺炎早期疫情防控中的价值

新型冠状病毒肺炎(Coronavirus Disease 2019,COVID-19)的诊断需要结合流行病学史、实验室检查、临床表现和影像学表现,确诊需要新型冠状病毒的核酸检测。但是,约30%~40%患者的CT影像特征符合COVID-19表现,但核酸检测结果为阴性。本文归纳整理了COVID-19的影像表现,发现其CT征象具有一定的特征性,如单发或多发磨玻璃阴影,其内纹理呈网格状改变等。基于COVID-19的典型CT征象,可帮助放射医生及一线防疫医生对COVID-19做出早期诊断,进而制定相应的医学隔离措施。

新型冠状病毒肺炎疫情期间PCI患者线上精准分层指导的康复效果观察

目的探讨新型冠状病毒肺炎疫情期间经皮冠状动脉介入术患者线上精准分层指导的康复效果。方法选取心内科收治的60例行PCI患者,采用随机数字法分为微信精准干预组和对照组各30例。对照组给予常规健康教育,微信精准干预组给予线上精准分层康复指导。比较2组出院后6个月的心脏康复指标水平。结果微信精准干预组每周运动时间、体质量指数、血压、血脂、血糖控制达标率、戒烟率、药物正确使用率显著长于或高于对照组(P<0.05),抑郁与焦虑发生率显著低于对照组(P<0.05),无1例心血管事件致再入院。结论新型冠状病毒肺炎疫情期间采用线上精准分层指导,显著改善了经皮冠状动脉介入术后患者心脏康复指标水平,避免了心血管事件致再入院。

新型冠状病毒感染防控中环卫工家庭清洁消毒知晓情况与影响因素分析

目的 了解环卫工人在新型冠状病毒感染防控常态化背景下家庭清洁消毒的知晓情况,并探讨及其影响因素。方法 采用自行设计的问卷,对乌鲁木齐市某区的981名环卫工人开展现场调查。调查内容包括人员基本信息和家庭卫生清洁消毒知识的知晓情况。计量资料采用χ^(2)描述,两组或多组定量资料的比较采用t检验。计数资料知晓率率的比较采用χ2检验。采用logistic回归模型进行影响因素分析。结果 研究对象家庭卫生清洁消毒知识的总体知晓率为63.00%(618/981),家庭卫生清洁消毒知识得分为(5.49±1.58)分。环卫工人家庭卫生清洁消毒知识的知晓率差异有统计学意义(χ^(2)=784.124,P<0.05)。不同年龄(χ^(2)=12.903,P=0.005)、文化程度(χ^(2)=12.211,P=0.007)的环卫工人,不同家庭卫生清洁消毒知识的知晓率差异有统计学意义。不同性别、年龄和文化程度环卫工人的知识得分差异有统计学意义(t性别=4.128、P=0.042,t年龄=4.425、P=0.004,t文化=4.120、P=0.006)。logistic回归分析结果显示,年龄40~<50岁和50~<60岁、小学和初中文化程度是影响环卫工人家庭卫生清洁消毒知识知晓情况的主要危险因素,比值比(oddsratio,OR)分别为1.899、2.156、1.625、1.617,95%置信区间(confidenceinterval,CI)分别为1.120~3.220、1.091~4.258、1.312~2.251、1.315~2.207。结论 加强对环卫工人家庭卫生清洁消毒的知识宣贯和行为引导对全面提升其健康水平具有重要意义。

新型小区出入管理系统

新型小区出入管理系统针对于新型冠状病毒防控要求设计,可用于疫情期间出入小区人员的管理和监控,能有效地降低管理工作人员的劳动强度及感染风险。小区出入人员体温数据为本地区域疫情预警提供参考。

高校图书馆公共卫生治理与服务体系研究——以新冠肺炎疫情防控为例

文章首先从指导政策、组织领导、阶段划分、管理制度等方面对高校图书馆抗击新型冠状病毒肺炎疫情的应急管理防控体系的构建与实施进行了探讨,并提出在此基础上从制度、服务、资源、建筑设备、技术等多个层面上构建高校图书馆公共卫生治理与服务体系,强化高校图书馆在公共卫生普及教育中的责任和功能,以有效防控和及时应对各类突发公共卫生事件,维护公众健康安全。

新型冠状病毒肺炎疫情常态化防控态势下我国微生物学教学改革与人才培养

两年多前突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情既给高校教学带来了全新挑战,也带来了变革的契机。随着后疫情时代的到来,有必要不断探索建立适应疫情防控要求的教学交流和研究模式,有效利用现代信息化技术和新媒体平台,整合优化教学资源,转变教学理念,切实提高教学水平与人才培养质量。《微生物学通报》以“第十八届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会”为契机邀稿组织出版的这期“高等院校教学主题刊”,较全面地反映了新型冠状病毒肺炎疫情常态化防控形势下我国微生物学教学改革与人才培养的最新进展和发展态势,其中包括多位微生物学一流课程负责人的教学经验介绍。期望该主题刊的出版有助于进一步促进广大微生物学教师适应“互联网+教育”的时代发展,以积极向上的态度去面对新教学模式的改革。通过广大教师间的教改经验交流和合作,进一步促进我国微生物学教学水平与人才培养质量的全面提升。

新型冠状病毒肺炎疫情防控特殊时期影像科医疗防控管理与措施应用与探讨

目的:探讨在面对新型冠状病毒肺炎疫情防控的特殊时期,如何快速、合理、有效地进行新型冠状病毒肺炎预防的同时,保证医疗工作的正常运行。方法:具体以医学影像科为例,作为医院最大的平台科室,它在新型冠状病毒肺炎疫情防控中的诊断和筛查过程中遇到和解决了很多新的问题和挑战,都一一排除万难,砥砺前行。影像学检查是目前临床上筛查“新型冠状病毒肺炎”(简称为:COVID)的重要手段;由于病人的数量众多,人群普遍易感;以输入性病例为主,病例呈现明显的人群聚集性,以家庭聚集性为主;无症状感染者也可能成为传染源;呼吸道飞沫传播和密切接触传播是主要传播途径。在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在经气溶胶传播的可能。因此影像学检查时是最有可能出现院内交叉感染的高风险环节之一。新疆生产建设兵团放射医学诊断质量控制专家制定了影像科(放射科)医疗防控管理与措施的指导意见。结果:新疆一直处于严防死守阶段,医院各个科室严格执行疫情防控要求,效果显著。结论:本文基于目前新疆多数公立医院的现状,初步总结面对疫情影像科室承担的工作模式的转变,旨在指导各师级医疗机构的影像检查工作规范有序进行。

“横向协同 纵向贯通”网格化管理在常态化疫情防控中的应用

目前我国新型冠状病毒感染的防控已进入常态化阶段,回顾2020—2022年的新型冠状病毒感染防控措施,特别是2022年,国内新型冠状病毒感染散点多发,在新型冠状病毒感染防控形势严峻复杂的情形下,如何构建多部门协同的网格化管理体系,实现“战”时无人感染,“平”时精准管理,是各医疗机构共同面临的问题之一。基于国内外新型冠状病毒感染的防控策略,探索网格化管理在新型冠状病毒感染防控中的应用,结合贵港市人民医院的一些经验,为医疗机构常态化防控新型冠状病毒感染提供参考。

健全疫情防控应急管理体系的对策研究——以天津中医药大学第二附属医院为例

面对突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情防控的严峻形势,天津中医药大学第二附属医院坚持把疫情防控应急管理放在首位,提出了“充分认识,提高站位”“强化培训,科学防控”“调整状态,细化安排”等科学的管理对策;做到科学战疫、靠前服务、全力保障、统筹全局、果断决策,积极做好协同调度工作,落实每日调度、实时研判、现场检查、一线督导,力争指挥体系集中统一高效运转。

新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化下临床试验用药品规范化应用的策略与实践

目的分析福建医科大学附属协和医院在新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化下临床试验用药品应用情况,优化管理策略,为其他药物临床试验机构提供参考。方法对试验用药品全流程中的关键环节和存在问题进行探讨分析,制定疫情相关防控措施并优化流程,对比优化前后1年间的试验用药品应用情况、差错事件数和工作效率。结果影响试验用药品应用的主要因素是人员、环境、流程,通过明确职责、加强培训和健全制度进行了流程优化。优化后2020年药物临床试验药房承担160项临床试验的药品管理工作,涉及随访受试者总数897名,负责应用259种临床试验用药品,工作量与2019年(128项)相比增长显著,工作服务能力有效提高,药品相关的差错事件发生频次显著下降(P<0.01),获得了研究者、申办方、监管部门等的高度认可。结论新型冠状病毒肺炎疫情未对该院临床试验用药品应用造成持续影响,专人专职采用优化后的流程使疫情下试验用药品的应用更为规范,可保障受试者的用药安全,提高药物临床试验质量。

基层中医医师在新型冠状病毒肺炎疫情防控中的作用

新型冠状病毒肺炎是一种急性呼吸道传染病,传播迅速,给全社会造成了巨大危害,急需调动各方面的力量做好防控疫情。基层中医医师是中医队伍中的一支重要力量,在中医服务的覆盖面广、人员数量、服务内容、个体化服务等方面具有优势,能在实施分期诊治、健康宣教和心理疏导、管理重点人群、对非传染病患者诊疗、利用信息化手段等中医服务的全部过程中发挥重要作用。通过积累防控经验,培养一支扎根基层的中医防控队伍,可以形成具有中国特色的防疫模式,使疫情在社区层面能得到有效控制,降低医疗费用,减轻社会压力。

疫情防控期间学生在线学习效果及其影响因素探究

对在疫情防控期间进行了4周在线学习的1 532名普通本科高校学生进行随机抽样测量和统计分析。结果表明,量表具有良好的信度和效度,学生对疫情期间在线学习效果基本满意,研究发现"自主学习"和"在线学习条件"是预测在线学习效果的主要因素。

高职院校疫情防控期间心理服务机制探究--以青海某高职院校为例

面对重大社会突发事件时,高职院校师生会产生应激、焦虑、紧张、抑郁等心理反应。在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,高职院校不仅需要考虑师生的人身安全,也要重视为师生提供心理支持服务,积极采取干预措施,尽量减少疫情带来的心理不良反应,消除心理危机。以此为背景,以青海某高职院校为例,梳理该校心理服务团队制度保障、组织领导、在线服务、助力社会四方面情况,探讨在此期间如何加强高职院校的心理防护和心理危机干预工作机制,旨在为后续的研究和实践提供参考。

疫情防控期间开展在线教育的实践与思考——以广州医科大学为例

为应对新型冠状病毒肺炎疫情,确保"停课不停教、停课不停学",在线教育发挥了重要作用。通过对当前在线教育的课程平台现状进行分析,结合广州医科大学的具体实践,为疫情防控期间的在线教育提供参考,并展望在线教育未来的发展趋势。

个人行动与共同价值:重大疫情防控背景下的价值观教育

社会(结构)与个人(行动)的关系是价值观教育的基本问题,在新型冠状病毒疫情防控的特殊时期,教育结构的二重性愈发明显,而区分价值观教育制度环境的层次性尤为必要。疫情中的诸多感人事迹是社会主义核心价值观的现实诠释和生动体现,将共同价值作为价值观教育的核心要素,有利于结束当前社会价值取向的混乱状况。而就重大疫情防控背景下的价值观教育而言,诉诸个人行动,培育共同价值,应当遵循三个基本原则:回归常识、学会关心和认真对待权利。

疫情背景下对在线教学的思考

新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来,各级教育管理部门、学校和学生积极利用网络平台组织开展在线教育。从一线教师的角度针对特殊时期线上教学引发的各种问题进行思考和分析。基于对这些现实问题的认识和理解,提出整合适切的数字资源、重构正确的师生关系、组织灵活多样的学习方式等在线教学的思路和方法,最终实现"停课不停学"的目标。