高校创新型教师队伍建设的应然样态、制约因素与逻辑选择

在当前国家深入实施创新驱动发展战略的背景下,加速构建并强化高校创新型教师队伍已成为建设创新型国家的重要抓手。文章探讨了高校创新型教师队伍建设的理想样态,为构建一支具备高度创新能力、前瞻创新理念的教师队伍提供了明确的目标和方向。在此基础上,文章分析了制约其发展的关键因素,包括体制政策局限、资源分配不均、外部激励不足等,并提出了基于问题导向的逻辑选择,即解决不同问题可以采取的具体路径和策略,以期为实现高校创新型教师队伍的发展提供参考。

造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。以习近平同志为核心的党中央,始终将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,促使教师队伍建设取得显著成就。

以体系建设、数字赋能为支撑 建设高素质专业化创新型教师队伍

6月25日-28日,2024年河南省“国培计划”“省培计划”管理者高级研修班在洛阳师范学院举办。河南省教育厅党组成员、副厅长,省委教育工委委员刘林亚出席开班仪式并讲话。刘林亚对2023年教师培训改革取得的经验成绩进行了总结,指出了培训工作面临的问题和挑战,对做好2024年教师培训工作做了具体部署,强调今年我省教师培训工作要以体系建设、数字赋能为支撑,在以下几个方面下功夫。

构建创新型教师队伍,引领高质量育人之路

新质生产力,以创新为核心,融合了高科技、高效能与高质量特征,成为新发展理念下先进生产力的典范。在这一理念的指引下,教育亦须向高质量、创新型模式转变,特别是在幼儿园教育领域,高质量发展迫切呼唤创新型教师队伍的崛起。石景山区实验幼儿园积极响应这一需求,通过营造宽松氛围鼓励教师质疑批判、实施“三步走”策略培养反思能力以及运用世界咖啡等形式激发思维活力,有效打破了教师的惯性思维和单向思维,极大地激发了教师队伍的活力和创造力。

系统推进中原名师培育工程 全面建设高素质专业化创新型教师队伍

教师是教育事业改革发展的第一资源,名师是最宝贵的稀缺资源,有高质量的教师才会有高质量的教育。3月25日,2024年河南省中原名师高级研修班在北京师范大学开班。省教育厅党组书记、厅长毛杰通过线上视频发表寄语,为新一期中原名师培育项目的启动加油鼓劲,指明方向,寄予厚望。省教育厅总督学刘林亚出席开班式并讲话,全面总结上一阶段取得的经验成绩,系统把握新时代教师人才队伍建设的新要求,精心谋划做好下一阶段培育工作。本期我们聚焦中原名师培育工程,编发省教育厅总督学刘林亚在2024年度中原名师培育对象高级研修班开班典礼上的讲话,希望各地系统推进中原名师培育工程;配发有关中原名师培育工程研究性文章,探讨中原名师培养机制的设计和落实措施,以及培养保障的方向和质量因素。希望各地教育同人扎实工作、开拓进取,在推动新时代教师教育实现高质量发展中发出“河南声音”、做出“河南行动”,奋力开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍的新征程,为建设教育强国、办好人民满意的教育,推进中国式现代化建设河南实践贡献教育力量!

西藏地区中职学校创新型教师队伍评价体系建设策略探究

教育部等六部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》,该文件明确提出了建设创新型教师队伍。为贯彻落实文件精神,提高中职学校创新型教师队伍建设质量,文章基于西藏地区中等职业学校教师评价体系,结合新时代职业教育教学改革发展需求进行思考,提出了有效组织评价工作小组、修订多样化的评价指标等策略,旨在进一步推动西藏地区中职学校创新型教师队伍的建设与发展。

终身教育背景下建设创新型教师队伍的战略转型策略

自改革开放以来我国教育事业不断发展,教育事业是一个国家培养人才的核心,教师则是教育行为的实际实施者,发展教育事业要从教师队伍建设开始。随着终身教育理念的引入,我国的教育事业进入了新的发展阶段,创新型教师队伍建设成为符合时代发展特征的新目标。教师应该将终身学习贯彻落实整个教学生涯,通过持续加强师德建设、不断提升教师自身能力、加强教师队伍管理机制以及完善教师保障激励机制来推进创新型教师队伍的建设,为国家培养一批有师德有能力终身学习不断进步的创新型教师,为中国教育事业发展注入强劲动力。

激励理论与高等学校创新型教师队伍的建设

所谓高校创新型教师,主要是教师教学的创新、科学研究的创新、科研成果转化的创新和为社会服务的创新等几个方面。由于大学自身具有其内在的惰性,我们要变革大学组织非常困难,同样,我们要求对大学教师作出变革,难度也可想而知。尤其是我国的大学现在正处于历史转型时期,大学教师创新能力不足并非一时半会就能改变。但即便如此,面对建设创新型国家的新形势,如何进一步激励高校教师的工作和创造积极性,使他们成为创新型的高校教师,这是一个需要探讨的问题。

高校创新型教师队伍建设研究

建设创新型教师队伍就是要使教师具备完善的人格、持续的学习动力、开放的思维方式、旺盛的创新精神和高效的创新能力。高校要创新人才工作模式和制度,从资源配置、培养提高、环境支撑等三个层面入手,全面建设创新型教师队伍,同时加强创新型团队建设,促进教师的集体成长。

“双减”落地的根本在于建立一支高素质专业化创新型教师队伍

“双减”政策实施以来,各地全力推进,取得了明显的阶段性成效。实践表明,“双减”是治标,提质增效是固本。要实现治标与固本的协调统一,就必须强化主体责任,优化常规管理,深化教学改革,转化科研成果,活化作业设计,细化课后服务。这是不少地方的成功经验。但是,毋庸讳言,“双减”落地落实,任重道远。无论多么科学、先进的策略、措施和方法,最终还是要靠教师来实行、运用和落实。甚至从某种意义上说,教师队伍就是这些策略、措施和方法。“双减”落地落实的根本之策,就是建立一支高素质专业化创新型教师队伍。

供给侧改革视域下高校创新型教师队伍建设探析

我国高等教育内涵式发展的本质是推动和实现高等教育供给侧改革,基础工作是加强创新性教师队伍建设。高校创新型教师队伍建设存在与内涵发展适应度不够、高校内部统筹性不够等问题。高校要树立科学的理念,通过强化人才意识、统筹规划、创新机制等有效措施,实现创新型教师队伍建设在工作机制、工作格局、成长软环境和质量结构方面的整体优化。

高校创新型教师队伍建设的思考

我国现在教师的“创新”意识和能力水平现状，是不能适应创新教育的要求的，加强教师队伍建设，培养创新型教师势在必行．本文试从高校创新型教师的角色要求、素质要求和培养等方面进行了论述。

实施“四项工程” 健全“五个机制” 建设高素质的创新型教师队伍

省委书记刘家义在全省教育大会上提出,要更加重视师资建设,着力打造高素质专业化教师队伍,推进教育高质量发展。教师是教育发展的第一资源,全面提高高校教师质量,建设高素质的创新型教师队伍是促进我省高校高质量发展的关键环节。实施“四项工程”打造高素质教师队伍山东协和学院在贯彻国家和山东省教育大会精神中,紧紧扭住师资队伍建设这个关键要素不放,实施“四项工程”,打造一支以博士生导师、享受国务院特殊津贴专家、省级教学名师为领军人物的教师队伍。学校被教育部评为“高校教师考核评价改革示范校”。

新时期创新型教师队伍建设初探

随着知识经济和信息时代的到来,培养创新型教师,实现新世纪教师的转型是社会发展对新时期教师素质的要求。知识型教师成长为创新型教师,需要教师转变观念,加强教育科研,不断学习,建构综合的素质结构,同时学校要注意发挥校长和骨干教师的示范和榜样作用,为创新型教师的培养营造合适的环境。

建设创新型教师队伍 培育创新型人才

我们学院从事高等职业技术教育已经20多年,应该在建设创新型教师队伍,培育创新型人才方面打造特色,走在前列。要激励每位教师强化做创新型教师的责任感和推进育人模式创新,引导师生坚持学习和实践中的与时俱进,争取在造就高技能创新型人才中有更大作为。

新时代下创新型教师队伍建设的问题与对策

在新时代教育背景下,国家对高素质专业化创新型中小学教师的培养提出了新的要求。要推进创新型教师队伍建设,培养创新型中小学教师,需要从职前教育和在职教育两个方面入手。基于此,通过对19所师范院校的培养方案、课程体系以及某地区公办学校教师的继续教育课程进行调查分析,进而研究创新型教师队伍建设在职前教育和在职教育上面临的问题,并提出相关的对策。

创新型人才培养与高校创新型教师队伍的建设

人才的关键在于培养,而培养创新型人才的关键则在于造就一支创新型教师队伍。通过改革管理体制、重视科研、强化职业修养及引入新人才等途径,构建高校创新型教师队伍,以确保培养目标的达成。

努力造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍--教育部负责人解读新时代教师队伍建设改革意见

近日,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。教育部负责人就有关问题,回答了记者提问。问:请介绍一下出台《意见》的重大意义是什么?答:《意见》是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。出台《意见》,是以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩、审时度势,立足新时代作出的重大战略决策,将教育和教师工作提到了前所未有的政治高度,对于建设教育强国、决胜全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有十分重要的意义。

新时代高校创新型教师队伍激励机制探索——以H大学为例

有效的激励机制,是充分发挥高校教师的积极性和创造力,建设新时代创新型教师队伍的关键。H大学基于迪尔综合激励理论模型,围绕五个激励变量,把握岗位聘任体系、评价体系、奖酬体系、支持体系、制度体系建设五个关键环节,创新管理机制,构建系统的全面的激励机制,对高校教师群体个性化激励进行了积极探索。