建设新型本科职业大学的价值方位、发展方向与行动方略

建设新型本科职业大学对于完善现代职业教育体系、优化职业教育类型定位、促进职业教育高质量发展具有重要意义。新型本科职业大学是有方向的高水平本科职业大学、有灵魂的高质量本科职业大学、有坐标的内涵式本科职业大学、有特色的示范性本科职业大学、有引领的标杆式本科职业大学。建设新型本科职业大学,应明确人才培养定位,创新专业建设理念,推动办学模式改革,坚定特色发展道路,完善评价标准体系。

新型本科院校校友资源的有效开发与整合利用

校友资源是新型本科院校发展可资利用的有效资源,校友的积极参与和支持对新型本科高校的发展具有深远影响,可为新型本科院校提供资金支持,为毕业生就业提供职业支援,有助于提升新型本科院校的社会影响力。校友资源有限、高校资金不足和新型本科院校校园文化认同感不强是新型本科院校校友资源开发面临的主要制约因素,需要从积极营造校园文化、提升高校校友工作重视支持程度和强化校友工作沟通和推广等策略等入手,促进新型本科院校校友资源的整合开发。

大数据背景下新型本科院校财务管理专业建设探索与实践——以成都银杏酒店管理学院为例

随着大数据技术的不断发展,财务管理领域正面临着前所未有的变革。新型本科院校作为培养财务管理人才的重要基地,其专业建设必须紧跟时代步伐,适应大数据背景下的新要求。本文首先分析了大数据对财务管理专业的影响,接着探讨了新型本科院校在财务管理专业建设中面临的挑战,最后提出了针对性的建设策略与实践路径以应对即将到来的财务难题。

基于跨学科创新型本科人才培养的“立”型大学物理实验课程教学模式研究

为了有效地进行跨学科创新型本科人才的培养,提出了一种“立”型大学物理实验课程教学模式。该教学模式以课程思政建设为先导,以建设数字化教学资源为平台,以课外创新实践训练项目、学科竞赛题目为抓手,将项目驱动的教学方法贯穿于整个教学过程中,并采用了多元化的学习效果评价方式。近5年,基于提出的“立”型大学物理实验课程教学模式的教学实践,具有不同专业背景的本科生在研究论文发表、发明专利授权、学科竞赛获奖等多方面都取得了显著成果。

高等农业院校创新型本科人才培养模式的构建

高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,其核心任务之一是培养创新型人才,而实现这一目标,必须创新人才培养模式。本文在论述了高等农业院校构建创新型人才培养模式应注意的几个问题,提出了高等农业院校构建创新型本科人才模式的框架和培养创新型本科人才的课程结构、培养途径、管理运行机制及教学组织形式。

材料类创新型本科人才培养的探索与实践

传统的人才培养模式难以适应创新型国家建设的需要。构建以学生为主体,注重学生创新能力的高水平创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。北京科技大学通过多年的探索,依托学科优势,改革教学计划,把教书和育人紧密结合在一起,构建了"四阶递进,三体并举"的高水平创新型材料类本科人才培养体系,使学生经过4年的培养能够具有创新精神、提升创新能力,切实培养创新人才。

论学分制下的新型本科院校教务管理理念

学分制是以选课制、导师制、弹性学制为基础,以因材施教为原则,以发展学生特长和培养学生创造能力为根本,以全面提高教学质量为目的的教学管理制度。教务管理是学校管理工作的重要组成部分,健全和完善与学分制相适应的教务管理机制和运行机制,是新型本科院校教务管理创新的重要内容,从而实现教务管理规范化、制度化和科学化。

高校经管类创新型本科人才培养质量评价体系构建研究

本文针对高校本科人才培养的现状和所面临的一系列问题,对高校人才培养质量评价的研究现状和进展进行了分析。同时,在遵循评价指标体系指导思想和设计原则的基础上,结合经管类专业的实际情况,采用频度统计法和理论分析法相结合的初步设计评价指标体系,并运用专家调研法对初选指标进行了筛选,最终构建了由创新培养体系建设、专业教师素质、学生素质能力、学生知识水平、学生创新能力和用人单位评价六个方面构成的高校经管类创新型本科人才培养质量评价指标体系。

高校经管类创新型本科人才培养质量评价及实证研究

根据评价方法选择的基本原则,本文运用多级指标综合指数法构建了高校经管类创新型本科人才培养质量评价模型。同时,以高校创新型本科人才培养质量评价指标体系和指标权重为基础,针对我校经管类专业,根据2012、2013、2014三年的专家打分数据对创新型本科人才培养质量评价进行实证研究,评价结果和实际情况比较吻合,取得效果较好。

基于AHP的高校经管类创新型本科人才培养质量评价指标权重研究

指标权重的确定是后续多属性评价与决策的前提和基础。根据评价对象的特点和评价活动的实际需要,以高校经管类创新型本科人才培养质量评价指标体系为基础,运用层次分析法(AHP)和德尔菲法(Delphi)相结合确定评价指标权重,先运用AHP法计算指标权重的初值,然后采用Delphi法对初值进行适当调整。

新型本科院校应用型人才培养研究

应用型人才培养是新建本科院校转变为新型本科院校的核心要素,应用型人才培养对新建本科院校实现转型发展、提升办学质量具有重要意义。新型本科院校具备需求导向、突出应用、产教融合、校企合作、协同育人等特征,针对新建本科院校应用型人才培养存在的问题,构建"产教融合、协同育人"应用型人才培养模式。

论新型本科师范院校的办学特色

办学特色是高校在长期办学过程中形成的适应经济社会发展需要,符合高等教育发展规律,有利于自身生存与发展的优良办学风格和办学特征。以特色求质量和效益,以特色求生存和发展,凝练、培育、创建办学特色,实行特色办学,是新型本科师范院校生存和发展的必然选择。

高校创新型本科人才培养研究

近年来,我国的高等教育事业实现了跨越式发展,在"科教兴国"的战略下,高校的科研与人才培养得到了长足发展,但也存在不足之处,尤其是创新型本科人才远远不能满足社会发展的需要。如何通过高校科研促进创新型本科人才培养,培养更多的符合社会发展需要的创新型人才,是当前高校面临的新课题。

图式理论下新型本科院校知识性课程改革研究

新型本科院校以“应用型”作为主要的办学理念与方向,知识性课程由于其自身知识传导的课程要求与课程目标,在“应用型”教学的过程中缺乏实践基础,专业的知识结构也让学生学习难度加大,导致当前部分新型本科院校的知识性课程教学存在一定的问题。采用图式理论将学生原有知识结构与专业知识结构进行叠合,联系生活实践增强课程的实践应用,通过对知识性课程进行基于图式理论的教学改革,达成知识性课程学习难度低且符合新型本科院校办学理念的改革结果。

基于土木工程学科复合型人才培养的新型本科教育模式探索

土木工程学科是动态性的,是实践性比较强的学科之一,现代企业需要的不仅仅是纯技术人才,更需要那些既懂技术动手能力较强的复合型人才,这些都对土木工程专业本科教育无论从专业知识面、实践经验还是教学方法以及教学手段等方面,都提出了更高的要求。针对目前土木工程专业本科教育中存在的诸多问题,探索出一种使毕业生既接受系统的理论训练,又能加强实践环节的培养,既能连接已有的中职、专科层次的高职,又能承接研究生教育的复合型人才培养的新型本科教育模式,构建起各个层次的技术技能型人才培养体系,为技术技能型人才打通上升通道,使职业教育的“断头路”格局得以打破。因此,具有很好的现实意义。

向社会开放——地级城市新型本科院校图书馆发展的必然趋势

地级城市新型本科院校图书馆向社会开放不仅是图书馆事业发展的需要,也是学校生存与发展的需要,更是时代和社会发展的要求;阐述地方高校图书馆向社会开放的必然性.

关于创新型本科教育方法研究与实践的思考

中华民族伟大复兴的关键之一是培养、开发创新型人才。国家教育部和各省级政府有关文件非常强调提高高等教育质量,其中尤其强调要培养本科生创新能力。本科生创新能力挖掘、培养和提升,是广大高校一线教师义不容辞的责任。本科生创新能力的挖掘、培养和提升,要求广大教师深入思考和实践创新型本科教育方法,在本科教育中综合运用国内外先进教育理念和方法,挖掘、培养和提升本科生批判性、研究性和创新性思维和能力。

面向信息技术环境的新型本科专业教学改革思路研究

文章基于对目前信息技术环境需求下新创建的诸如电子商务、物流管理等专业的教育问题的调查,分析了当前此类专业"教与学"中存在的一些问题;同时以认知心理学的科学教育思路为指导提出了相应的教学改革思路,旨在为相关专业培养合格人才提供思路借鉴。

依托科研平台的地理科学专业创新型本科人才培养模式

文章利用调查问卷、访谈、统计分析相结合的方法,以宁波大学地理科学专业为对象,分析科研工作对创新型本科人才培养的作用。根据调查结果可知,科研平台建设和参与教师科研项目有利于提高学生的综合素质;利用大学生创新创业项目+教师科研项目+毕业论文+跨学科融合培养+学习-教学-科研的连接体+平台建设的方式,可以有效提高地理科学专业学生创新能力。在现有人才培养大纲框架下,利用教学课程体系创新、教学方法改革、实践性课程教学强化等方面,将教师科研工作融入教学,是提高人才培养质量的一种途径。文章为地理科学专业本科生培养提供一种模式,也可供其他专业参考。

新型本科院校转型发展契合地方经济发展的研究与实践

随着高等教育综合改革的不断深入,新型本科院校的职能与地位也有所转变,不仅要遵循立德树人的基本理念,还需要通过教育协调区域经济及社会的发展,促进教育资源的共建、共享,切实提高国民素养。在此背景下,新型本科院校要想成功实现转型发展就必须要增强主动为社会服务的意识,全方位开展服务,把科学定位作为学校生存和发展的首要前提,把服务区域发展作为学校发展建设的重要途径。