肿瘤学新型教学模式的应用探讨

肿瘤学是一门专业性强、涉及面广的独立学科。我国肿瘤学教学虽已取得长足的发展,但是仍存在许多问题。本文从肿瘤学教学的现状切入分析,介绍当前肿瘤学教学中所应用到的新型教学模式,具体包括基于SPOC的翻转课堂教学模式、规范化临床试验教学模式、多学科综合治疗(MDT)教学模式、案例式教学模式、以问题为基础(PBL)教学模式、双语教学模式、循证医学与案例式(CBL)教学模式、思政教育教学模式等,并简要指出应用新型教学模式的要求,以期为肿瘤学教学提供可靠参考,有效提升医学院校肿瘤学专业的教学质量,并为培育更多的高素质医学人才提供强大助力。

“互联网+”背景下新型教学模式在风湿免疫科护理带教中的研究

研究并分析“互联网+”背景下新型教学模式在风湿免疫科护理带教中的应用效果。方法 选取我院风湿免疫科2021年4月~2023年4月接收的82名护理实习生为研究对象,以随机数字法对其进行编号,偶数定义为新型组,奇数定义为传统组,每组各41名实习生。以“互联网+”背景下新型教学模式对新型组实习生进行教学干预,以常规教学模式对传统组实习生进行教学干预。最后对比两组研究对象的教学满意度与考核成绩。结果 ①教学满意度对比发现:新型组研究对象的教学满意度主要集中在高这一等级上,而传统组研究对象教学满意度高、中齐平。且在最终教学满意度上,新型组明显高于传统组,且组间对比后差异明显,有统计学意义(P<0.05);②考核成绩对比结果显示:新型组研究对象的实际操作、理论知识、自学能力及沟通能力得分均高于传统组,且对比发现组间差异较大,因此有统计学意义(P<0.05)。结论 在风湿免疫科护理带教中,“互联网+”背景下新型教学模式能够显著提高教学满意度、实习生专业护理素质以及独立学习能力,具有较高的临床研究与应用价值。

“互联网+”背景下高师音乐课程的新型教学模式探究

随着“互联网+”时代的到来,高师音乐课程正在进行新的教学模式的探索和应用,本文旨在探讨“互联网+”背景下高师音乐课程的新型教学模式及意义。本文首先分析了“互联网+”背景下高师音乐课程的教学意义,强调了新型教学模式对培养学生的综合素养和个性发展具有重要意义。随后,结合“互联网+”时代背景的特点,提出了包括更新教育观念、充分利用网络资源、开展丰富多彩的音乐活动、激发学生的兴趣和创造生动的情境等五个新型教学策略,教师可以通过这些策略丰富音乐课堂内容,激发学生的创造力和学习热情,提高教学效果。本文通过对相关研究和实践案例的综述和分析,旨在为高师音乐教学的变革提供科学的参考和支持。

文化传承视域下高校思政教学的新型教学模式

中华优秀传统文化是高校思政课教学的重要载体,并在思政课教学的基础上,进行现代化的转化和发展。在文化传承视域下,探索创造性地开发和继承中华优秀传统文化的有效途径,寻找一条切合实际的教育途径,是培养大学生人文情怀的重要途径。要将文化的时代性体现在教学语言上,将理论性体现在教学内容上,积极创新教学方式,启发教学实践,让思政课在优秀传统文化的基础上,也能得到相应的发展。

人体解剖学新型教学模式的应用

目的回顾性探讨人体解剖学新型教学模式的应用效果。方法选取2020级特色护理专业50名学生为传统教学组,采用传统教学方式;选取2021级护理专业52名学生为新型教学组,采用人体解剖学的新型教学模式。比较2组学生期末考试成绩、学习能力、评判性思维能力、教学满意度。结果新型教学组理论知识、实践操作、课堂表现、作业完成度、期末考试总分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);学期末,新型教学组学习意识、自主学习能力、学习策略、沟通协作能力、评判性思维能力评分及学习能力总分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);新型教学组教学满意度96.15%,高于传统教学组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论人体解剖学新型教学模式可提升学生期末考试成绩,改善学生学习能力及评判性思维能力,提升教学满意度。

应用创新型高等教育模式在无机及分析化学教学中的实践研究

随着高等教育的大众化,高校学生学习动机日益复杂多样。传统的填鸭式教学模式已难以适应学生的学习需求,亟需通过教学方法、教学手段和考核方式的改革,形成适合学生特点的创新型教学模式,激发学生的学习兴趣和潜能。无机化学和分析化学作为化学专业的重要基础课程,其教学质量直接影响学生对专业的兴趣和后续课程的学习效果。因此,在无机化学和分析化学教学中应用创新型教育模式,实现教学内容、教学方法、考核方式的有效改革刻不容缓。

基于雨课堂的新型教学模式在手术室护理教学中的效果研究

目的在外科护理中应用“雨课堂”教学模式取得了良好的成果。方法选取了2020级240名高级护理学生,随机分为实验组和对照组,每组120人。对照组采用传统的正规教育模式,而实验组采用了“雨课堂”教育模式。通过对比两组学生的理论和实践成果,自学能力以及教学满意度,研究发现实验组明显优于对照组(P<0.05)。实验组学生的自学能力明显提高(P<0.05),并且相较于对照组更高(P<0.05)。此外,实验组学生的教学满意度也高于对照组(P<0.05)。结论“雨课堂”教学模式在外科护理教育中的应用带来了显著的效果。该模式有助于提升学生的自学能力,使他们更加独立地获取知识和技能。同时,实验组学生对于这种教学模式的满意度也更高,说明其对学习过程的体验更加积极。

数字孪生技术在食品专业虚拟仿真实验 新型教学模式的应用

数字孪生技术作为未来发展的重要基石之一,是一项生命周期管理的颠覆性技术。而目前的食品工业作为代表性的制造实体产业,更需要适应数字孪生技术的潮流而变革。高校食品专业虚拟仿真实验教学模式逐渐兴起,而数学孪生技术在食品专业虚拟仿真实验的新型教学模式下起着重要的作用。讨论了数字孪生技术在食品专业虚拟仿真实验教学中的应用。

创新型教学模式下小学语文教学效果实证研究

本文探索了创新型教学模式在小学语文教学中的效果。研究发现现有语文教育存在问题,需要创新。文章详细分析了创新型教学模式的方法和技术,并提出了实验设计和数据评估方法。研究结果显示创新型教学模式具有较好的效果,为小学语文实施创新型教学模式提供了良好的借鉴。并且讨论了研究成果和未来方向。目标是提高小学语文教育效果,促进语文教育的高质量发展。

新型教学模式下的学习社区设计——以北京市第一实验学校设计为例

随着科技的快速发展和教育的不断进步,新型教学模式逐渐兴起,为学生提供了更加丰富、多样化的学习体验。其中,学习社区概念的引入使得学生可以在一个更加互动、共享的学习环境中学习,进一步提高学习效果。本文旨在探讨新型教学模式下学习社区的设计理念与实践,以北京市第一实验学校为例,分析学习社区的设计要素及其在教育空间中的应用。通过对教学理念、学习社区构成及学习工作室与多功能区的深入剖析,揭示了学习社区设计对于提升教育质量与空间活力的重要作用。

浅谈高中物理课堂新型高效教学模式的构建思路及效果评价

本研究旨在通过探讨和实践 "如何真正实现高中物理教学的课堂高效"这一问题。首先,我们对当前高中物理教学的现状进行了研究和分析,总结出一些常见的低效问题,如老师讲解时间过长,学生主动参与度低,教学方法单一等。然后我们提出了一种以学生为主体,强调教师引导,充分利用多元化教学媒体和互动教学方法如合作学习,探究学习等的新型课堂教学模式。我们在实际教学中实施这一模式,并通过对比研究发现,新的教学模式相比传统讲授方式,可显著提高课堂教学效率,增强学生的学习兴趣和主动性,刺激他们的探究精神,并以此帮助他们更深层次地理解物理概念。

智慧课堂技术在高中物理实验创新型教学模式中的应用探究

根据新课程标准要求,高中物理课堂教学要侧重引导学生体会科学研究方法,培养学生的创新意识与实践能力。智慧课堂技术在物理实验创新型教学模式中的应用,是信息技术与物理实验教学深度融合的基本形式,也是进一步实现实验教学创新的手段。本文根据高中物理课程内容,提出高中物理实验创新型教学模式中的智慧课堂技术应用方法,并且呈现某节课基于智慧课堂教学开展创新型实验教学的活动片段,以供参考。

利用信息技术构建高中生物新型课堂教学模式研究

随着教育信息化的深入发展,传统的高中生物课堂教学模式已不再适应新时代教育的需求。因此,利用信息技术构建新型的生物课堂教学模式变得至关重要。基于此,本文探讨了信息技术环境下新型生物课堂的特点及构建新型课堂教学模式的基本原则,并结合实际教学经验,提出构建新型课堂教学模式的策略,旨在推动高中生物教学的改革。

信息技术创建高中生物新型课堂教学模式研究

随着信息技术迅猛发展,其在教育领域应用日益广泛,为高中生物课堂教学模式创新提供新的契机。本研究旨在探讨信息技术如何助力构建高中生物新型课堂教学模式,进一步提高教学效果。基于此,研究分析当前高中生物课堂教学中存在的问题,提出基于信息技术的解决方案,显著提高学生的学习成绩,增强学生的实践操作能力和创新思维,以适应不断变化的教育需求。

新型教学模式提升大学生计算思维能力研究

计算思维能力培养是大学生综合素质教育和高等学校质量工程建设的重要工作。新型教学模式通常采用可持续的拓展学习机制,以兴趣为导向的教学方式来激发学生学习热情,在深化大学生计算思维能力培养上具有积极作用和良好成效。文章研究计算思维导向的新型教学模式设计,探索在新型教学模式下大学生计算思维能力提升的可行性和途径。

探索高职高专英语新型教学模式

文章以提高高职高专英语教学水平为出发点和目的，结合实践教学，提倡和分析了“交际型”和“语言与内容融合型”两种新型英语教学方法，突出英语实际运用能力的培养，以落实高职高专英语教学“学用一致、实用为主”的基本要求。

综合性大学兽医微生物学实验新型教学模式探索

兽医微生物学实验教学是动物医学本科教学的重要内容,可提升学生的综合素质及满足社会对应用型人才的需求。文章针对传统的实验教学存在的不足,对实验教学内容、教学模式和考核评价体系等方面进行探索性改革。

基于创新型混合教学模式的遗传学教改试验

在多年来进行遗传学教学改革试验的基础上,提出"基于创新型混合模式的遗传学教学改革法"。该法是灵活应用"基于web-quest教学改革试验"(自主性教与学)、研究性、探索性教学、教与学角色互换、综合性实验和双语教学的一种综合性教学方法。实施的主要步骤包括框架式引导学生系统学习遗传学的主要内容、以问题为中心讲授课程重点内容、教与学角色互换引导学生进行主动性学习、选择性开展基于web-quest的自主性学习、自愿性的研究性学习和融会贯通式的课程总结等。教学试验表明,该教学改革法是适用于农科类专业学生的遗传学教学较为成功的方法。

智能技术如何支持新型课堂教学模式构建

人工智能、大数据、AR/VR和5G等技术的快速发展,特别是移动终端的普及应用,给课堂教学带来了巨大的冲击和改变,同时也为教与学的变革和创新带来了前所未有的机遇和可能。然而,当前智能技术在教学中的应用,绝大多数是以智能化为主要特征的,给教与学带来的更多是便利和效率,课堂教学中很多深层次问题还没有得到很好地解决,智能技术条件下能够破解教学深层次问题的新型课堂教学模式研究已成为热点。该文对当前信息化教学所存在的问题进行了系统梳理和深入剖析,讨论了智能技术支持下能够破解教学深层次问题的新型课堂教学模式构建思路与途径;从智能工具支持下的深度学习、微课云课支持下的个性化学习、大数据支持下的精准教学和“互联网+”支持下的无边界混合式学习等,分析了智能技术支持下的新型课堂教学模式构建方向;提出了通过以紧耦合课程内容为单位做学习逻辑设计、有针对性设计驱动学习的问题与任务和系统设计教与学路径等方面,实现智能技术支持课堂教学创新和优化的方法。

基于“互联网+”智慧教学的新型教学模式研究与实践

"互联网+教育"是我国教育领域尤其是普通高等教育和高等职业教育发展的必然趋势,目前基于互联网技术与信息技术的新兴教学模式微课、慕课、翻转课堂等成为研究的热点。分析对比新兴教学方式与传统课堂教学的特点和功能,指出新兴教学方式并不能取代传统课堂教学,应充分利用互联网技术与思维,结合教学实际进行教学模式探索;并以机械专业本科生课程为例,探讨基于"互联网+"智慧教学的新型教学模式。