海洋意识融入高校思想政治教育的价值意蕴与路径选择

海洋意识教育是海洋强国战略视域下大国和平崛起的必由之路,而高校思想政治理论课正是培养海洋意识的主阵地,二者之间的融合既有必然性,又有可行性。就必然性而言,海洋强国发展战略、国家海洋文化历史、国民海洋素养提升对培育海洋意识提出了政治、历史与现实诉求;就可行性而言,思想政治理论课蕴含的海洋历史观、实践观、民族观、战略观与科技观,凝练海洋强国国家观与海洋文明世界观,拓宽了思想政治理论课海洋视野,构成高校海洋意识培育的实现路径。

冷战后韩国海洋安全战略调整的动因探析

冷战结束后韩国立志建设"海洋强国",提出的种种举措都体现出其近海求稳、远洋求拓的战略意图。本文根据现代海权理论分析框架及中等强国海洋安全战略制定与调整这一主线,论证分析了影响韩国海洋安全战略调整的三个变量因素:国家实力、安全环境、战略认知。国家实力提升是韩国海洋安全战略制定与调整的物质基础;东北亚安全环境是韩国海洋安全战略制定与调整的外部压力;韩国"由弱到强"的海洋观是海洋安全战略调整的内在动因。这三个要素相辅相成,共同推动韩国海洋安全战略向理念相对自主化、范围大洋化、目标综合化调整。

国家海洋战略教育的推进向度

海洋是链接世界的纽带,海洋教育是经略海洋的重要战略基础,是国家战略教育的重要资源。海洋教育具有科学性、教育性、战略性的总体特征,教育性是其第一属性,战略性是科学性与教育性的延展。联合国通过"海洋十年"计划打造新海洋时代,美日等国通过海洋国家政策在海洋战略教育层面积极发力。在国家海洋战略教育的推进向度上,我们应超越欧美海洋素养"七原则"的局限性,从战略层面建构中国立场的海洋素养向度;凝聚国民海洋共识,塑造新型海洋观,形成海洋认识论、发展论、通道论、政治论、民族论的认知向度;服务国家海洋战略,建构向海定陆的服务国家经略海洋的实践向度。其中海洋素养教育是推进载体,国民海洋共识是推进目标,服务国家战略是推进取向。我国海洋事业发展上有"明朝陷阱"的深刻教训,国家海洋战略教育应培育国民具有海洋国家意识和独具中国特色的新型海洋观,服务现代化强国建设的总体目标。