新课程背景下新型班主任工作浅析

班主任是教育的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者和家庭教育者。在新课标的背景下,面对人才培养质量的新要求,新型班主任工作更为丰富具体,班主任教学目标更加复杂。本文从班主任工作管理中的教学、学生管理、班级管理三个方面论述了班主任工作在学生管理和班级管理方面的现状,并结合案例分析了新型班主任该如何处理相应工作管理上的新特点,对班主任在工作管理现状中的问题提出了合理的改进意见.

做“五有”新型班主任

班主任工作要与时俱进,班主任要有良好师德,做"五有"新型班主任,即脸上有微笑,眼中有关爱,教育有方法,脑中有创新,心中有蓝图。优秀的班主任会以创造性的教育活动打动每个孩子的心灵,被许多学生珍藏在记忆深处。

做中职学校创新型班主任的实践探索

班主任作为学校实施教育教学最基础的管理者,不仅是协调校内各种教育力量的纽带,也是学生与学校、家庭、社会沟通的桥梁,同时还是学生健康成长、全面发展的指导者和领路人。

做新型班主任 构建和谐班级

本文论述了在新课程理念下,要进一步推进素质教育,班主任面临着新的挑战：班主任不但是学生学习的全能型引导者,而且还需把握时代特征,成为学生的人生引导者。

做高颜值的新型班主任

高颜值的班主任,心胸如大海能纳百川,吞吐自如,思维敏捷,充满灵性,表达流畅,出口成章,热爱生活,充满激情,心理是健康的,心态是阳光的,这样的人才能成为现代青少年心目中高颜值的班主任。

浅谈如何做新型班主任

班主任是完成学校教育工作的核心力量，班主任工作是学校教育工作最重要的组成部分，在新形势下，对班主任有新的素质要求，笔者从四个方面进行了浅谈：一是要具备新的教育理念的素质；二是要有塑造自己良好形象的能力；三是应有严父的情、慈母的爱；四是要有确立班级新教育目标的水平。

把心理健康教育溶于班主任工作中

从心理教育角度上来看,小学低段教学是学生从幼儿进入正规学校教育的重要起点,要遵循儿童身心发展规律,培养学生良好的行为习惯。

允许学生犯错——技校班主任治班新策略

技校生文化基础相对薄弱，犯错的几率较其他教育体制下的学生可能要高些。作为技校班主任，应当有一种宽容而平和的心境，允许学生犯错，使学生在错误中学会自主思考，学会做人做事。唯有如此，才能培养出品行良好的学生，才能使班主任的管理工作在真正意义上实现轻松、高效。