新型自提问题模式在老年病科临床护理教学中的应用

目的探讨新型自提问题模式实施的方法 ,提高老年病科护理教学质量。方法选取2013年11月至2014年11月在该院老年病科实习的大专护生共计160名,分成观察组和对照组,各80名。观察组采用新型自提问题模式教学,对照组采用传统方法教学。比较两组护生理论成绩、操作成绩、综合素质能力,以及患者对护生的满意度。结果观察组理论成绩、操作成绩、综合素质能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);患者对观察组护生的满意度(97.52%)优于对照组(78.33%),差异有统计学意义(P<0.01)。结论运用新型自提问题模式,有利于提高护生理论、操作、沟通等综合素质能力及患者对护生的满意度。

新型自提问题模式在老年病科临床护理教学中的应用研究

研究在老年病科临床护理教学中应用新型自提问题模式所取得的的效果。方法:随机抽取76名自2020年5月~2021年7月参与本次研究的老年病科护生并将其随机分成对照组与观察组,给予前组护生提供传统教学模式,予以后组护生新型自提问题教学模式,统计并对比两组护生考核成绩、教学满意度和教学效果。结果:与对照组相比,观察组护生理论知识成绩与操作技能考核成绩显著更高,对比护生考核成绩可见显著差异(P<0.05)。比较两组护生对教学满意度,观察组护生满意度显著更高,两组对比差异显著(P<0.05)。观察组教学效果明显优于对照组(P<0.05)。结论:在老年病科临床护理教学中应用新型自提问题模式能够提高护生的考核成绩及护生对教学的满意度,可提高教学质量,保证教学效果,为患者提供更加优质的护理服务。