创新型英语人才培养与英语教学改革发展策略

经济全球化的推进,改变传统的人才培养需求,开发创新性思维,落实创新教育活动,成为英语人才培养工作的基本价值取向。基于此,英语教学工作需要以创新型人才培养为目标,消除以往教学工作中出现的问题,强化学生的创新思维能力,巩固学生英语知识与素养发展基础。通过更新英语课程体系内容、创新教学模式、落实英语实践活动,推动英语教学改革与创新发展,实现创新型英语人才培养的目标。

论创新型英语人才培养与综合英语教学改革

本文从我国英语专业人才培养目标的历史演变入手，论证了培养创新型英语人才是新时期该专业的人才培养目标，进而揭示了创新型英语人才的内涵及素质结构，并据此重新确立综合英语课程的定位与功能，提出了该课程教学改革的思路与措施。

创新型英语人才培养与基础英语教学改革

培养创新型人才是新时期建设创新型国家的迫切需要,也是高等学校自身改革和发展的需要。本文论述了创新型英语人才的内涵,论证了培养创新型英语人才是新时期英语专业的人才培养目标,进而重新确立基础英语课程的定位与功能,并提出了该课程教学改革的思路与措施。

高校国际化语境创新型英语人才培养模式构建探索

当今时代,全球化发展趋势为高等教育提出了国际化语境下亟待解决的诸多新课题。在高等教育国际化过程中,为紧跟时代步伐,更好地为社会发展供应适合的人才,国际化语境下的创新型人才培养已成为高等教育良性、高效发展的一个重要趋势。为满足新形势对英语人才培养模式改革的迫切需求,在遵循英语人才培养规律和充分观照国际化语境的前提下,对构建高校国际化语境创新型英语人才培养模式做了初步探索。

校本特色的创新型英语人才培养模式构建探究

探讨了创新型外语人才培养的时代要求及外语创新人才的素质内涵,提出创新型外语人才至少应具备创新知识、创新意识、创新思维、创新个性、创新能力等五项创新素质。对创新型英语人才培养模式进行了界定,阐述了创新型英语人才培养模式的理论依据:即创新型英语人才培养模式的构建应贯彻"以人为本"全面发展的教育理念,在英语专业的基础上注意"复合"的有机性、科学性,在"复合"的基础上注重创新素质的培养。

整合中外教师优势 培养创新型英语人才

本文略述传统英语教学以及纯外教教学两种模式的弊端,重点探讨如何整合中外教师的优势,帮助学生切实提高英语的实际使用能力和创新能力,完成培养英语创新型人才的教学目的。

优化课程设置,培养创新型英语人才——基于用人单位满意度调查

在高职外语创新型人才培养体系改革中,课程建设是个关键问题。结合用人单位对毕业生创新素质的评价结果,可将课程设置为四大模块:语言理论课程模块、实用商务课程模块、文化修养课程模块、实践课程模块,并确保课程结构的弹性和合理性,以实现创新型英语人才培养目标。

网络环境下新型英语教学模式与教师角色分析

近年来,国内许多院校都陆续将多媒体网络技术引进大学英语课堂教学,而且在教学实践中取得的成果充分体现了其先进性和可行性。本文通过结合教学中的案例,分析了在网络环境下应采用怎样的英语教学模式以满足当今大学生的英语学习需求,以及教师在新的教学模式中应扮演怎样的角色。

浅谈21世纪创新型英语专业人才宏思维能力的培养

宏思维是思维主体在宏大的思想观念、高维的知识结构和众多方法论综合作用中产生的思考宏观对象世界的思维活动方式,是着眼于从相对宏大、广泛、久远和相对稳定的方面思考和评价对象的一种新思维。21世纪是创新的时代,英语教学应顺应时代的要求,构建新的模式,探索新的途径,培养具有创新意识和宏思维能力的英语专业人才。

文学教育生态化与创新型英语人才培养

在高等教育大众化的背景下,培养创新型人才是社会对高校英语专业提出的新要求。然而,因"独白"式教学方法,加之"工具性"理论的影响,文学在高校英语专业教育体系中的地位日渐削弱,学生的人文素养和思辨力逐年下滑,偏离了创新人才培养的目标轨道,英语专业就业率也屡遭红牌。而基于教育生态学理论,用生态化的手段改革现行教学模式,实现文学教育的回归,则有助于夯实英语专业学生的文化知识基础、丰富其人文精神、健全其人格、增强其思辨力,为培养创新型人才,增强人才综合竞争力奠定基础。

图式理论与新型英语阅读课堂的构建

我国传统的阅读课堂最大的弊端在于教师过多的关注语言文字本身而忽略了阅读者的背景知识这一重要因素。图式理论强调读者已有的背景知识在阅读过程中起着重要的参与作用,而有效的阅读方式则为交互模式。这对我国英语阅读教学改革都有着重要的启示:阅读教学应关注学生的背景知识;重视学生对阅读过程的积极参与和体验。以此为基础,可以构建一种以学生为中心、以过程体验为特色的新型阅读课堂,让学生分别从阅读前、阅读中和阅读后三个不同阶段体验已有的背景知识如何参与阅读过程。

高校创新型英语人才培养模式的探索与实践

高校是培养创新型人才的基地,在越来越激烈的国际竞争的背景之下,优秀的创新型英语人才将成为国家社会发展的必需人才。文章将从高校创新型英语人才培养模式的内涵入手,分析当前创新型英语人才培训的不足并进行一定的实践探索。

论在学习型社会中构建新型英语学习文化

以终身学习、全民学习为特征的学习型社会已成为时代需求。它的建立要求学校教育模式进行相应的改革,即是:学校教学不仅是传授知识,更应该教给学习者在生活中学习的方法。作为英语学习人数最多的中国,构建新型英语学习文化成为当务之急。本文旨在通过对目前中国英语学习的现状的分析,讨论在当前学习型社会中如何构建新型英语学习文化。

论创新型英语人才培养与综合英语教学改革

改革开放的进一步深化以及素质教育口号的贯彻落实对英语人才的培养提出了更高更好地要求。创新型英语人才指的是在英语基础过硬的基础上,具有一定创新能力的人才。该文将从培养创新型英语人才的必要性入手,对综合英语教学改革的思路与措施提出一些微小的建议。

优化专业课程设置 培养创新型英语人才

为了培养创新型英语人才,我们有以下课程设置思路:在基础阶段坚持拓宽专业基础,加大语言基本功的强化力度,以确保英语专业学生必不可少的语言技能、东西方文化背景及其他知识的教学;注意教材所选的材料有一定的广泛性和自由度,并将其融会于听、说、读、写的技能课程中.

高职创新型英语教师的基本素质

本文针对高职英语教学中存在的问题,提出要实现高职创新人才的培养,就必须实行创新教育。实施创新教育的关键在教师是否具有创新素质。教师首先要转变教育理念,以学生为教学主体,发挥指导者和促进者的作用。同时,还需要学校领导的支持,给予教改广泛的自主空间。

培养创新型英语人才初探

根据我国社会主义市场经济的特点,当前培养创新型英语人才已经是时代的呼唤。故此应在理论和实践两个层面上,对英语人才需求的趋势及英语人才培养的自身规律、创新型英语人才的培养模式、课程结构及方法途径等问题进行较为深入的探讨。

新型英语教学法在汽车设备课程教学中的应用——评《材料科学英语》

随着社会工业化发展,材料成为现代社会必不可少的物品之一,作为当代人类文明的支柱之一,材料是制造日常物品、机械零件、交通工具、生产生活器件的重要组成部分。汽车设备大多由材料组成,涉及材料选用、加工成型、回收利用等多个方面。如今要发展汽车设备与国际接轨,培养更多的双语汽车设备领域人才是首要目的,为实现这类人才的培养,将新型英语教学模式融入汽车设备课程中是重要一环。

人文素养下高校创新型英语人才的培养路径

当前，高校英语人才在培养模式上存在以语文素养为内核的人文素养的缺失问题。对此，以高校语文教育为主要手段，在环境文化、制度文化以及观念文化这三个不同层面的各异培养模式突破高校英语教育瓶颈，进而培养出既具有广博知识背景，又具有深厚博雅精神内涵的英语专业创新型人才。

掌握现代教学技术 成为跨世纪创新型英语教师

现代社会的发展,向教育提出了越来越高、越来越多的要求,掌握现代教学技术成为跨世纪的创新型外语教师,是时代对我们的要求。文章介绍几种创新型教师应当掌握的现代教学技术,以帮助广大英语教师更好的搞好教学科研工作。