网络环境下新型英语教学模式与教师角色分析

近年来,国内许多院校都陆续将多媒体网络技术引进大学英语课堂教学,而且在教学实践中取得的成果充分体现了其先进性和可行性。本文通过结合教学中的案例,分析了在网络环境下应采用怎样的英语教学模式以满足当今大学生的英语学习需求,以及教师在新的教学模式中应扮演怎样的角色。

新型英语教学法在汽车设备课程教学中的应用——评《材料科学英语》

随着社会工业化发展,材料成为现代社会必不可少的物品之一,作为当代人类文明的支柱之一,材料是制造日常物品、机械零件、交通工具、生产生活器件的重要组成部分。汽车设备大多由材料组成,涉及材料选用、加工成型、回收利用等多个方面。如今要发展汽车设备与国际接轨,培养更多的双语汽车设备领域人才是首要目的,为实现这类人才的培养,将新型英语教学模式融入汽车设备课程中是重要一环。

关于构建新型英语教学模式的思考

构建新型英语教学模式的研究一直是近几年全社会、尤其是教育界的热点问题。本文就构建新型英语教学模式所涉及的理论及现实依据,基本构架及其构建的意义进行初步探讨。

高职英语教师在新型英语教学模式下的角色转变

作为目前国内职业教育的最高形式,高职教育近几年来得到迅速发展,公共英语教学是其重要的组成部分。本文从当前英语教学改革的总体形势出发,探讨了从传统英语教学模式到新型英语教学模式下,高职英语教师的角色弊端、角色特点及角色转变。为使其自身角色成功转变,高职英语教师应注意自身意识的转变和自身素质的提高,以此来适应新的形势对其提出的挑战和要求。

“互联网+”背景下农村初中新型英语教学方法研究

时代发展迅速,"互联网+"也跟随时代的洪流应运而生,它的出现为我们的生活提供了便利,让诸多不可能都变成了可能,各行各业都有"互联网+"的参与。而作为时代进步发展的中流砥柱——教育,当然也少不了"互联网+"的身影,它为学生带来了丰富多彩的课堂,富有趣味性的学习。然而我国疆域辽阔,依旧有"互联网+"普及不到的地方,那便是一些偏僻的农村地区,这也就给新型教育的普及带来了困难。所以在本文中,笔者将会简单介绍一下在"互联网+"的背景下,农村初中新型英语的教学方法研究。

创新型英语教学方式在网络外语交换生中的应用研究

随着时代的发展,人们对英语学习的要求越来越高。英语是一门国际通用语言,学生熟练掌握英语可以提高国际交流能力,了解各国的文化差异,更快地走进国际世界。英语教学存在一些口语交流方面的不足。通过运用创新型英语教学方式,参与实验的学生的英语口语能力以及综合英语能力得到显著提升。

民族院校新型英语教学模式的尝试

网络自主学习与课堂教学相结合的大学英语新型教学模式,是根据2004年《大学英语课程教学要求》设计的一种"以学生为中心"的课堂教学模式。本文通过实践,分析和探讨新型教学模式带来的好处,同时针对在实践中出现的问题,提出了一些合理的建议。强调利用自主学习系统,使之与传统课堂教学更好地结合起来,从而在提高学生英语综合应用能力的同时,也注重培养学生的自主学习能力。

基于PI教学法的新型大学英语教学范式探赜

Eric Mazur教授倡导的PI教学理念建立在总结传统教学模式所存在的弊端基础之上,其师生平等对话、生生交流互动的教学方式,不仅能使学生有效参与到教学课程之中,其激励、唤醒、鼓舞的教学方法,对于学生的认知能力、批判精神、创新能力等方面的培养也起到了积极的作用。文章正是关于PI教学法植入当前大学英语教学所做的诸多探讨,一是旨在实现教师从"教什么"向"怎样教"的华丽转身,二是为了适应新时期我国高等教育改革的目标。

论新型大学英语教学模式中的教师角色定位

“基于计算机和课堂的大学英语多媒体教学模式”的使用改变了多年来传统课堂上外语教师的角色定位。该教学模式中外语教师的角色定位已不再是传统的“权威”角色、“控制者”角色和“知识传授者”角色,而应是一个积极的课程学习者、教学研究者、学生知识体系的建构者以及合作者。

本科英语教学中的学生创新素质培养研究

分析了传统本科英语教学中存在的主要问题,对新型英语教学中的学生创新素质培养进行了研究,为了培养有创新精神和实践能力的高素质英语专业人才,提出了科研与教学相结合、理论与实践相结合、专业素质与综合素质相结合、形成性评价与终结性评价相结合的方法。

新课标 新英语教学

传统上的英语教学强调学生在听、读、写这些方面的能力。然而在新课标的影响下,英语教学的方式、目标和方向有了相应的新变化。新型的英语教学越来越重视学生在听、说、读、写、译各方面的能力。这里的说,是指会用所学的英语来进行交流;译,既强调笔译能力,又强调口译能力。只有当学生掌握了这些技能时,这些技能才能互相作用、互相影响,来促进学生对英语这门学科的能力的真正提高,促进学生综合能力的提高,这才是新课标影响下的新型的英语教学。

当前大学英语教学模式之思考

应时代之需,基于网络及多媒体的新型大学英语教学模式应运而生,并以其特殊的优越性正在把大学英语教学改革不断推向深入。然而,就在人们对其大加赞扬的时候,其暴露出的诸多问题也不得不引起人们的思考。本文结合新形势,对当前大学英语教学模式中存在的问题进行了探讨,分析原因,寻求对策。

大学英语综合课教学模式如何与时俱进

随着时代的发展、社会的进步,构建高校新型英语教学模式势在必行。主要探讨高校大学英语综合课新型教学模式、内容、功能与目标,并从三方面论述如何实现高校英语教学模式的与时俱进。高校英语教师要紧跟时代步伐,采取新型的多元化的高校英语教育教学模式,以求更好地培养出复合型、应用型、技术技能型人才,提高学生的综合素养和综合能力,顺应社会经济发展对外语(本文只指英语)人才的需要。

试论大学英语网络教学模式下教师作用的转变

将多媒体和传统课堂教学相结合的大学英语教学模式改变了多年来传统课堂上外语教学中教师作用的定位。在多媒体环境下教师成为教学活动的促进者,交际活动的参加者,学生学习外语的帮助者。教学中教师要发挥其主导作用,培养学生语言学习的自主性,需从观念、能力和方法等方面进行角色的深层次转换。新模式下教师教学的目的不仅仅是要教学生"学会"知识,更重要的是要教学生"会学"知识。

基于现代教育技术的高职英语新型教学模式探究

在社会日新月异发展的今天,教育的发展也必须与时俱进。随着互联网技术的发展进步,人类社会活动的方方面面与信息技术和互联网已然达到了密不可分的地步。作为以培养实际应用型人才为目标的高职高专院校而言,在英语教学中充分合理地运用现代教育技术,对新形势下高职高专英语教学的优化具有重要作用,为英语课堂的高效教学开辟了新的道路。