“新型角色扮演”教学法对临生沟通能力的影响

目的研究"新型角色扮演"教学法对临生沟通能力的影响,创新和发展高等医学院校沟通能力培养的教学模式和教学方法。方法将徐州医学院临床专业按年级分层随机抽样得到的120名临生分为干预组和对照组,对干预组进行为期1个月的以"新型角色扮演"教学法为主要内容的干预,并于干预前后采用沟通能力测量表进行测评。结果干预后,不论是与对照组比较,还是干预组前后自身的对照,沟通能力测量表的得分均有统计学意义(P<0.01)。结论采用"新型角色扮演"教学法能显著提高临生的沟通能力。

更新教师教育观念 扮好时代新型角色

随着现代教育的不断发展,新的教育思潮不断涌现,教师的教育观念也应当不断更新,教师所扮演的角色也相应地要进行一些转变。本文试图就现代教师的突出的新型角色进行梳理和分析,以便教育工作者能较好地适应教师新型角色的转化。

大学英语课堂内外师生新型角色的定位及解析

大学英语教学改革要取得质的飞跃,必须赋予师生角色以新的内涵。本文以建构主义理论为基础,以课内、课外两大环境为切入点,以日常课堂教学实例为依据,重点分析了大学英语教学中教师和学生应如何定位自身、实践新型角色,从而为大学英语教学改革提供理论参考和实践支持。

“后方法”时代英语教师的新型角色

本文简要介绍了"后方法"时代英语教学法的主要内涵,在此基础上,笔者指出,"后方法"时代英语教师是学生学习的积极中介者、教学活动的自主反思者、教学难题的行动研究者和教学理论的终身学习者与建构者。

通用技术教育对培养学生乡土情怀的新型角色探析

针对现代课堂当中,对于单独的书本内容以及教师讲解来说已经无法满足日新月异工作技能的需要,很多领域当中,具备科学素质和文化知识的工作者不能有效地运用自身所学。根据现代教学中通用技术对于自我创新,思想领悟的重要意义,结合课堂以及多种活动当中通用教育的特点和作用,从社会对学生的能力要求以及学生自身全面发展所需的条件出发,本文具体阐述通用技术教育在培养学生各项科学能力以及乡土情怀中所起到的影响作用以及各种措施。

双语教师的新型角色

新时期需要新型人才,新型人才需要新型教师的培养,新型教师要有新的教育理念。文章结合新疆少数民族双语教学实际,借鉴近年来语言学理论和双语教学研究的最新成果,认为双语教师的新型角色应该是:双语双文化人、和谐师生关系的创建者、双语教学活动的策划者和引导者、双语教学的研究者,并对如何重塑双语教师的新型角色进行了初步探讨。同时认为这种探讨有益于少数民族双语人才的培养,有利于促进双语教学的发展。

基础英语课教师角色的多重性

基础英语课在专业英语中的作用是无可替代的,作为教师,在面临挑战和机遇的21世纪,应该明确自己的角色,准确定位,从而有力地推动基础英语教学。

论新型教师在俱乐部教学过程中的作用

俱乐部教学模式是为了满足学生的需要,培养学生兴趣和爱好,激发学生的学习动机而产生的。它已经在高校教学过程中产生良好的效果。但是,这种教学模式对教师的要求更加严格,教师的角色发生了根本的变化,由原来的指挥者、表演者变成一个学习者、思想者和研究者。

特色化阶段高校社科学报编辑素养优化路径

高校人文社会科学学报的办刊出路,在于不断突出办刊个性、走特色化发展之路,其目标实现与编辑素养的优化关系密切。编辑素养包括传统角色素养和新型角色素养两个方面,前者主要指政治、学术和编辑实务素养,后者主要指数字化、国际化素养。为编辑创造多渠道的交流学习机会,通过建立激励机制使编辑职业与志业合一,用前沿工作模式倒逼编辑成为复合型人才等是提升编辑素养的主要路径。

论新课程改革对教师的新要求

基础教育课程改革的不断推进,促使广大教师更新教育教学观念,教师传统角色将发生转变,教师的创造力得以解放,教师参与新课程改革的主体意识增强,教师能力和素质不断提高,必然造就富有时代精神的新型教师。