改革背景下大学英语教学新型评价体系的建构——以通化师范学院为例

大学英语评价体系的改革是大学英语教学改革的重要内容之一。该文基于现有大学英语评价体系存在的弊端,从建构主义和多元智能等理论出发,尝试构建更具实践意义的大学英语新型评价体系。

浅析新型评价体系在大学英语教学中的实施和问题

近年来,随着科学技术的不断发展,企业对于应用型英语人才的要求也越来越高,人们也逐渐重视起大学英语教育。大学英语评价体系作为大学英语的一个重要内容,对于大学英语教学来说是十分重要的,它既反映了大学生在英语课堂上的学习情况,也是教师根据课堂教学质量完善教学方案的重要依据。

新型评价体系在大学英语教学中的实施

新型评价手段以其多种优点吸引了外语教学界的研究者和教师们,它是评估学生掌握与运用英语情况和语言能力的必不可少的手段。文章以《黑龙江科技学院大学英语成绩评定机制》为依据,探讨大学英语课程成绩评定体系并指出存在的问题,希望能推动大学英语测试的改革。

新型评价体系机制在大学英语教学中的实施

在大学的英语教学之中,教学的评价有利于英语的教学以及提升英语的教学质量。大学英语的新型教学评价体系是能够作为改进教学的理论依据的。其是能够保证今后英语教学的质量,大学英语教学目标实现需要依靠评价体系的完善程度。新型评价体系之着眼于现在大学英语的发展而提出的一种适合学生的评价模式,本文主要探讨在大学英语的新型评价体系机制中的相关问题。

新型评价体系在大学英语教学中的实施

大学英语评价体系作为大学英语教学中的重要内容,可以真实地反映出学生在英语教学课堂上的学习情况,同时,它也是教师根据英语课堂的教学质量完善教学方案的一个重要依据。针对新型评价体系在大学英语教学中的实施进行系统分析,希望能为我国大学英语教学的发展提供帮助。

网络影响力：中国电视的新型评价体系

自网络出现后,电视与网络之间的关系一直是备受关注的话题。近年来诸多事实证明,在当下网络对社会影响日渐强大的现实生活中,电视并没有因此而停止自己前进的步伐,反而借助网络不断地扩大着自己的影响力,在此"电视网络影响力"逐渐成为一个核心概念越发值得关注。经过一年的科研攻关,中国电视网络影响力课题组取得了一系列的研究成果,本刊择取三篇集结成专题研究,以飨读者。

新型评价体系下的专业英语语言学题库建设与应用的探索

学、教、考在教育活动中三为一体,缺一不可。三者之间相互作用、相互促进,共同促进人的全面发展。语言教学及测试理论经历了几百年的发展,经过了以不同体系为主的三个阶段。从二十世纪末发展起来的新型评价体系要求以学生为中心,以促进学生的学习,发展能力为目的。同时,随着计算机科学的发展,以计算机网络为工具的多媒体试题库也有了很快的发展,计算机自适应测试理论在新型教学体系中得以应用。本文通过在经典测试理论、计算机自适应测试理论的指导下,以高校英语专业"英语语言学"课程为内容的题库的建设与应用。

中职Photoshop课程中新型学业评价体系的应用研究

随着教育新理念发布,中职教育也在积极推动教育改革。教育改革的深入为院校新型学业评价提供支撑,传统的评价体系难以满足现代化学生发展需求。通过探讨新型学业,优化新型评价体系在Photoshop课程中的应用。根据评论反馈的数据,促进学生全面发展。通过分析传统评价体系的帮助,阐述新型学业评价体系核心要素,提出PS教学中实施学业评价体系的具体策略,探讨评价体系应用效果。旨在通过评价体系构建,引导学生个性化学习发展,切实提高教学质量。

大学英语教学新型评价体系的研究与实践

大学英语评价体系改革是大学英语教学改革的重要内容之一。新型评价体系可定义为基于建构主义理论、以促学为主要目的、由教学主体参与和组织、与教学紧密结合、形式多样的评价活动。本研究旨在根据具体的大学英语教学情境,总结大学英语教学过程中更具有适切性和实践意义的新型评价体系。

新型评价体系在大学英语口语教学中的应用研究

在大学的英语教学之中,教学的评价有利于英语口语教学以及提升教学质量。大学英语新型教学评价体系能够为教学改革提供理论依据,同时也是大学英语目标得以实现的基石。新型评价体系是着眼于现在大学英语口语教学的发展而提出的一种适合学生的评价模式,本文主要探讨大学英语新型评价体系及其在口语教学中的实施。

创新型人才培养评价体系的构建

采用模糊综合评价和直方图法,提出了评价创新型人才培养的模糊综合评价模型,并在文中阐述了社会评价的意义。从学生学业评价与社会评价两个方面,初步构建出了高校人才培养评价体系。该评价体系的构建对高校实施创新型人才培养工作具有重要的指导意义。

创新型学生成绩评价体系实例分析——以黔东南民族职业技术学院思想政治理论课为例

文章立足思想政治理论课程学生综合考核评价体系的改革创新,以黔东南民族职业技术学院为个案,通过实例,首先分析了创新型学生成绩评价体系实施前状,然后论述了创新型学生成绩评价体系的实施过程,最后对创新型学生成绩评价体系案例实践结果进行展示和总结。

基于新型评价指标体系的河南农村城镇化现实路径研究

城镇化是衡量一个国家农业和农村发展水平的重要指标，新型的城镇化指标涵盖了经济发展、居住环境、社会发展和生活质量等四个方面。通过新型指标体系的导向性作用，在有效评价目前河南城镇化发展水平的同时，还可以有效地指导河南城镇化的建设，实现城镇化的良好健康发展。

体育教学评价体系的现状与优化路径探讨

体育教学评价体系是体育教学系统的重要组成部分,会对教学产生直接或间接的影响。人们对体育教学评价体系的认识不足,存在的传统体育教学评价体系的观念已经不能适应当今体育教学的要求,对体育教学评价的内容认识不充分,评价方法单一,都对构建新型体育教学评价体系产生阻碍。因此,本文对当前高校体育教学评价体系进行一定的探究,试对新型体育教学评价体系的构建提出建议。

新型环境质量评价体系的构思与研讨

本文以水资源评价和管理为例，分析了现行环境管理制度所存在的问题，并以可持续发展战略思想为指导，提出了从工程环评到资源环评等有关构建新型环境质量评价体系的初步构思。

区域产业结构新型工业化的主观能力评价方法与实证分析

新型工业化在实际产业结构分析中存在操作性问题。新型工业化可以看做一个地区经济体能力的衡量标准,使之对区域的产业结构进行主观评价,并且尝试引入DEA模型,结合新型工业化的要求,构建专门针对地区产业结构的新型工业化评价体系。

数字化转型背景下的智慧教育发展评价——世界数字教育大会智慧教育发展评价平行论坛综述

在研究智慧教育的同时也要同步研究智慧教育评价,以评价引领智慧教育健康发展,这是全球教育变革发展的题中应有之义。2023世界数字教育大会“智慧教育发展评价平行论坛”,围绕智慧教育的理念与政策、评价的框架与路径进行深入研讨,基于全球视野和国际比较探讨智慧教育发展评价原则与方法,分析当前世界智慧教育发展水平,以期寻求理论共识、共享实践经验,推动智慧教育未来发展。特别是对数字时代需要什么样的教育、好的智慧教育的标准、智慧教育的核心、智慧教育评价在教育转型中承担的角色、数字化转型与智慧教育的关系等话题,与会嘉宾进行深入研讨,并基于不同角度提出观点:以新型评价范式和体系做好智慧教育;实现基于技术的数字转型,与技术和谐共处;智慧教育健康发展有赖于生态化学习环境;数字技术与教学实践融为一体;全球教育数字化转型进程需要迭代前行;数字化转型是教育的时代诉求;智慧教育评价要坚持五项基本原则;着眼于教育生态实现智慧教育监测;正视挑战,以评价引领智慧教育健康发展;智慧教育要在理想和现实之间寻找平衡;智慧教育是数字时代的教育新形态。

常州新型城镇化建设评价研究——基于宁锡苏常数据的比较

新型城镇化正在成为中国经济增长和社会发展的强大引擎,对常州新型城镇化建设规划布局具有重要的鉴引意义。根据新型城镇化的省市规划建立常州市新型城镇化建设评价指标体系,比较宁、锡、苏、常城镇化建设相关数据,发现常州多项指标表现优秀,但也明确了常州新型城镇化建设水平及存在不足,在免费职业技能培训、生态红线保护区面积、公交出行比例和城乡生态环境等方面还需改善。

基于溢出效应视角的新型城镇化水平测度研究——以山东省为例

基于溢出效应视角,构建了包括经济发展溢出、社会进步溢出、生活质量溢出、生态环境溢出和城乡融合溢出5个方面共20个具体指标的新型城镇化综合评价体系,通过信息熵技术下的层次分析法(AHP)确定各项指标的权重,并对2007-2013年山东省及2013年山东省17地市的新型城镇化水平进行测度和分析,结果表明:山东省新型城镇化水平相对较低,不同地区的新型城镇化水平差异明显,且表现为"东高西低"。

在初中语文教学中培养学生的核心素养

在中国可持续发展策略中,最重要的是注重教育,从而实现国家富强。核心素养教育理念旨在使学生在教育中得到充分发展,注重三维目标与学科知识之间相互关联的阐释,促使学习与评价互补。提高核心素养教育的重要手段是评价体系的构建,依托新型评价体系改变传统教学的不足,不断开拓学生的思维,培养学生的整体核心素养。