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小学作文新型评价策略的尝试与实践
1
作者
巨芬芳
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第18期201-202,共2页
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。在作文教学中,作文的评价有着重要的价值,要让小学作文评价高效,就需改革传统作文评价模式。本文从传统作文评价方式的现状及效果入手,探索出“扶放收赏”的新型作文评价方式。并在实际的作文教...
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。在作文教学中,作文的评价有着重要的价值,要让小学作文评价高效,就需改革传统作文评价模式。本文从传统作文评价方式的现状及效果入手,探索出“扶放收赏”的新型作文评价方式。并在实际的作文教学中进行示范评改、自查互评、复查总结、全班共赏实践研究,让学生爱上写作、乐于写作。
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关键词
小学作文
新型评价策略
传统作文
评价
方式
“扶放收赏”
尝试与实践
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职称材料
题名
小学作文新型评价策略的尝试与实践
1
作者
巨芬芳
机构
四川省成都高新区尚阳小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第18期201-202,共2页
文摘
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。在作文教学中,作文的评价有着重要的价值,要让小学作文评价高效,就需改革传统作文评价模式。本文从传统作文评价方式的现状及效果入手,探索出“扶放收赏”的新型作文评价方式。并在实际的作文教学中进行示范评改、自查互评、复查总结、全班共赏实践研究,让学生爱上写作、乐于写作。
关键词
小学作文
新型评价策略
传统作文
评价
方式
“扶放收赏”
尝试与实践
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学作文新型评价策略的尝试与实践
巨芬芳
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019
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