新基础教育理念下初中语文课堂评价策略研究

为了摆脱传统应试教育的桎梏,教育部门提出了许多新的教育理念和教育模式,以学生为主体,站在学生的角度开展有针对性的教学实践活动,保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围中实现快速成长和发展。在这样的背景下,新基础教育理念备受社会各界的广泛关注。这一教育理念主要以创造性、有效性、持续性和常态性为主,着眼于新课程改革的实施条件,积极地将这五个标准与教学实践活动开展相联系,以此实现教学资源的优化配置和利用。本文以初中语文为分析对象,在了解新基础教育理念下,研究该学科课堂评价策略的相关内容及要求,以期为提高语文课堂教学效率和质量提供一定的借鉴。

新基础教育理念下的小学音乐课堂育人价值体现

小学是学生成长的重要阶段,是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期.音乐不仅具有优美的旋律,而且蕴含着高尚的情操,音乐教育起到的育人价值显得越来越重要.由此文章主要探讨了新基础理念下小学音乐课堂体现的育人价值.

新基础教育理念下音乐教师个人成长分析

在教授音乐课程的过程中,教师不仅在向学生传授知识,自身的教学经验也在不断提升。新基础教育理念的提出,对于音乐教师自身的成长也有很多收获。本文主要从关注学生的主体性、注重课堂的实践性、关注课堂的活跃性以及注重评价的多元性等角度探讨新基础教育理念下音乐教师的个人成长。

新基础教育理念下的小学音乐课堂育人价值体现

小学阶段是学生成长的重要阶段,而音乐作为小学阶段中必不可少的学科之一,不仅能够促进学生身心发展,还可以促进学生良好价值观、人生观、世界观的形成,提高学生的表达交流能力,促进学生的全面发展。很多人认为音乐只是简单的学唱,这种想法是错误的,音乐不仅有优美的旋律还有高尚的情操,具有重要的育人价值。本文主要是关于探索在新的基本教育理念指导下践行小学音乐的教学价值。

刍议新基础教育理念下的小学语文高效课堂建构

随着新课程改革工作的不断深入，新基础教育理念已经渗透到了课堂教学的各个角落。归因于课堂是教育教学工作的核心领地，建构高效课堂自然也就成为每一位教师努力的方向。在理论联系实际的基础上，浅显论述新基础教育理念下建构小学语文高效课堂的一些有效策略。

专业性——新基础教育课程理念的历史性缺失及其超越

今日中国仍处于现代化进程之中,现代化社会的实质内容和特征是专业性,现代教育教学活动的专业性仍然也是其主要特征。课程作为现代教育教学活动的蓝本和方案,无疑也应该把其专业性特征放在首位。新基础教育课程表现出明显的淡专业性、非专业性和去专业性,这是新基础教育课程的历史性越位的具体表现,造成的是新基础教育课程的历史性缺失。解决这一越位和缺失问题的根本出路在于历史性地回归和超越课程的专业性。

基于“新基础教育”理念培养学生的表达交流能力

"新基础教育"研究的理论和实践成果,对我国学校教育的影响是广泛而深刻的,它体现的理念影响着各学科的教育教学。语文学科基于"新基础教育"理念致力于培养学生的语文能力,其中学生的表达交流能力是其中重要的一项能力。但我国在对学生表达交流能力培养方面仍存在许多的问题,需要进一步的改进和提升。

以“新基础教育”理念 创建21世纪新型学校——华东师范大学附属第三中学校长周震和访谈录

2001年9月,华东师范大学附属第三中学在继承传统、保持特色的同时,遵循学校新的办学理念和育人目标,对学校进行了深层次的教育改革。在改革中,周震和校长(兼任上海市新基础数育研究所副所长)积极引进了华东师大叶澜教授领衔的国家级哲学社会科学重点课题“‘新基础教育’发展性研究”,将“新基础教育”在案中阶段的发展性、推广性研究作为学校创建实验性示范性高中的实验课题。经过两年的实践与探索,使学校整体面貌发生了深刻变化,呈现出浓厚的研究气息与和谐的人文氛围。近日,我们走访了周震和校长,就学校的办学理念与改革思路进行了专题采访,相信对广大学校会有一定的启迪。