新增硕士学位授予单位学术型研究生培养问题探索

学术型硕士研究生是我国建设创新型国家的中坚力量.以湖南理工学院学术型硕士研究生为研究对象,揭示新增硕士学位授予单位学术型研究生培养中存在的课程体系单一、创新意识欠缺、导师管理低效、考核激励机制不完备、科研环境亟待改善等问题,并借鉴德国、美国、日本和英国等国家研究生培养模式的成功经验,从课程设置、导师指导、考核激励、培养环境等方面提出提升学术型硕士研究生培养质量的建议.

学校召开新一轮申硕工作启动会暨新增硕士学位授予单位建设工作推进会

6月13日下午,学校在第一教学楼报告厅召开新一轮申硕工作启动会暨新增硕士学位授予单位建设工作推进会,对新增硕士学位授予单位建设工作实施方案和任务进行全面部署。全体校领导参加会议,副校长许适琳主持会议。会上,许适琳汇报新增硕士学位授予单位建设情况。学校新增硕士学位授予单位的建设工作已取得阶段性成果,三个学科相关布局已见成效,并进一步优化了师资队伍。学校将继续加大资源投入,提升教育质量,提高科研水平,培养更多优秀人才,为学校的长远发展奠定坚实基础。

“双一流”背景下我国新增硕士学位授予单位研究生教育探索

"双一流"建设给我国新增硕士学位授予单位研究生培养带来了许多的挑战。从"双一流"政策的理解入手,剖析了当前新增硕士学位授予单位研究生教育存在的问题,从研究生培养体系、优势学科建设、国际化教育、大学精神四个方面提出了以"双一流"建设引领我国新增硕士学位授予单位研究生教育路径,以期为"双一流"背景下我国新增硕士学位授予单位研究生教育提供新视角。

新增硕士学位授予单位的研究生教育发展路径

2014年,国家新增40所单位招收研究生,针对这些单位在研究生教育初期阶段面临的问题与矛盾,提出新增硕士学位授予单位的研究生教育发展路径,即明确办学定位,规范研究生教育;加强学科建设,以特色发展推动教学研究型大学建设;充分发挥后发优势,走模仿与创新相结合的道路;加强质量保障体系研究,通过高质量为扩大规模提供保障。

新增硕士学位授予单位研究生培养机制研究

新增硕士学位授予单位在研究生培养方面既有优势,也存在劣势。为保证研究生培养质量,新增硕士学位授予单位应以质量优先、过程控制,扬长避短、特色发展为原则,从生源、导师、学位授予标准、培养条件、质量监控等方面入手,充分发挥培养优势,全力弥补发展短板,建立健全研究生培养机制。

学生满意度视角下研究生培养质量影响因素研究——基于新增硕士学位授予单位的调查分析

通过对五所新增硕士学位授予单位167位硕士研究生的问卷调查,发现影响学生对研究生培养质量满意度的因素按重要性排序依次是导师、课程、图书馆、管理服务、基础设施.因此,加强导师队伍建设,重视课程建设,提高对图书馆的投资和服务水平,加强基础设施建设,提高管理和服务水平,是提高研究生培养质量的重要途径.

新增硕士学位授予单位研究生培养质量保障体系的构建

针对新增硕士学位授予单位在研究生教育方面面临的问题和矛盾,从学校办学定位和培养目标、生源质量、管理制度、培养过程管理等方面给出解决问题的思路和办法,从而构建系统的研究生培养质量保障体系,切实提高研究生的培养质量,为进一步扩大研究生办学规模提供保障。

新增硕士学位授予单位研究生导师队伍建设探索--以北部湾大学为例

本文分析新增硕士学位授予单位研究生导师队伍建设存在数量与结构不合理、导师缺乏指导学生的经验、导师队伍建设与管理机制不健全等问题,以北部湾大学为例论述新增硕士学位授予单位研究生导师队伍建设的主要措施与成效,总结得出经验启示:加强调查研究,全面掌握研究生导师队伍状况;坚持问题导向,明确导师队伍建设存在的问题;加强合作交流,学习借鉴其他高校的建设经验。

新增硕单专业硕士产教融合实践基地群建设路径研究

对已有专业学位研究生实践基地建设模式进行分析总结,对专业学位研究生实践基地建设路径展开探讨,结合山西大同大学工程硕士资源与环境类别对专业学位研究生的培养实践,探索建立“一个培养目标、二个培养空间、三个建设层次、四个责任主体、五个研究领域”的产教融合实践基地建设模式。

新增硕士单位研究生教育内部质量保障的“1+3”模式——以信息与通信工程学科为例

针对新增硕士学位授予单位现状,以培养载体(培养方案)的系统优化设计为基础,以培养主体(导师)、培养客体(学生)的自身优化及其与培养载体、培养条件的相互作用监测、调整、激励机制设计为主线,构建出研究生教育的"1+3"型内部质量保障体系,即"面向能力培养有机结合课程学习与研究实践"的一套"双3+1"型培养方案与"目标生源吸引与选拔"、"导师队伍遴选与培训"、"资源配置与过程监控"三套管理运行机制,已部分实施并产生良好效果。

右江民族医学院研究生学院简介

右江民族医学院研究生学院成立于2013年9月。2013年我校顺利通过了国务院学位委员会新增硕士学位授予单位立项建设整体验收,取得了独立招收硕士研究生资格,2014年开始独立招收硕士研究生。

广西外国语学院

广西外国语学院前身是创办于2004年6月的广西东方外语职业学院,2011年4月升级为全日制普通本科高校,是广西壮族自治区独立建制的外语类普本科高校,2018年顺利通过教育部本科教学工作合格评估,2021年获批立项建设新增硕士学位授予单位。