新增硕士学位授予立项建设高校重点学科高质量发展的动力构成与实现路径

新增硕士学位授予立项建设高校推动重点学科高质量发展有重要现实意义;新增硕士学位授予立项建设高校推动重点学科高质量发展面临着现实困境;政府、产业、高校自身、人才和资源等是新增硕士学位授予立项建设高校重点学科高质量发展的动力构成;优化学科布局、加强内涵建设、外引内育人才、完善体制机制、持续推进校地和校企合作等是新增硕士学位授予立项建设高校重点学科高质量发展的实现路径。

新增硕士学位授予立项建设规划问题研究——以哈尔滨学院为例

新增为硕士学位授予立项建设单位,标志着哈尔滨学院向开展研究生教育迈出坚实的一步,对进一步提升办学层次,增强学校核心竞争力具有重要的现实意义。立项建设是学校研究生教育发展的重要抓手,只要抓住立项建设的主线,就能有效推进学校硕士学位授予单位目标的实现。文章针对新增硕士学位授予立项建设目标,结合哈尔滨学院的自身优势和特色,进行系统的立项建设规划,探讨立项建设规划中的相关问题,探索立项建设的有益实践,突出特色,聚焦重点,实现突破。

河南省地方高校硕士授予单位立项建设的路径与策略——以南阳理工学院为例

河南省立足国家和河南省经济发展需要,优化学科整体布局,加强对学科发展和学位点调控,开展硕士学位授予单位立项建设。因关系到地方高校的发展和声誉,河南省地方高校争相申报硕士学位授予立项建设单位。地方高校在硕士学位授予单位立项建设中,面临激烈的竞争、高层次人才的引进和培育、高水平的科研成果及学科方向凝练等方面的挑战。南阳理工学院在达成全校高度共识、凝练学科定位、汇聚学术队伍、改革体制机制激发活力、提高科研水平、推进成果转化、提高人才培养质量等方面进行了一系列探索。

我国硕士学位授予单位立项建设的现状与对策

研究生教育是国民教育序列的顶端,是教育强国建设的引擎,推进我国研究生教育高质量发展是培养创新型人才、实施人才强国战略的必然要求。我国目前的研究生教育总体规模排世界第三,仅次于印度和美国。但相对于14亿庞大人口基数来说,比重过低,新增劳动力平均受教育年限与北欧等一些发达国家相比差距还很大。当前占据我国51.6%的新建本科院校是硕士学位授予立项建设单位的主力军,但它们处于高等教育生态系统中低端的边缘化位置,或多或少地存在资源紧张、思想固化和区域悬殊的问题。为此,从硕士学位授予立项建设的政策层面,政府需兼顾公平,做实硕士联合培养;从地方高校自身层面,硕士学位授予立项建设单位需对标对表、系统改革,深化产教融合,加快向应用型转型,走特色发展之路。

新增硕士学位授予单位研究生导师队伍建设探索--以北部湾大学为例

本文分析新增硕士学位授予单位研究生导师队伍建设存在数量与结构不合理、导师缺乏指导学生的经验、导师队伍建设与管理机制不健全等问题,以北部湾大学为例论述新增硕士学位授予单位研究生导师队伍建设的主要措施与成效,总结得出经验启示:加强调查研究,全面掌握研究生导师队伍状况;坚持问题导向,明确导师队伍建设存在的问题;加强合作交流,学习借鉴其他高校的建设经验。

“双一流”背景下我国新增硕士学位授予单位研究生教育探索

"双一流"建设给我国新增硕士学位授予单位研究生培养带来了许多的挑战。从"双一流"政策的理解入手,剖析了当前新增硕士学位授予单位研究生教育存在的问题,从研究生培养体系、优势学科建设、国际化教育、大学精神四个方面提出了以"双一流"建设引领我国新增硕士学位授予单位研究生教育路径,以期为"双一流"背景下我国新增硕士学位授予单位研究生教育提供新视角。

我校获批江西省新增硕士学位立项建设单位

今年1月,江西省教育厅、江西省学位办公布“十四五”新增博士硕士学位授予单位立项规划建设名单,我校成功获批江西省“十四五”新增硕士学位立项建设单位。这是学校发展过程中的一个重要里程碑,标志着我校硕士单位建设迈出坚实的步伐,对进一步提升办学层次、增强核心竞争力、强化社会服务能力具有重大意义,为把我校建设成为特色鲜明、国内领先的应用型民办本科高校打下坚实基础。

我校获批硕士学位授予立项建设单位

5月25日,广东省学位委员会公布了《广东省学位委员会关于调整省博士硕士学位授予立项建设单位的通知》(粤学位函[2021]3号),确定我校为广东省硕士学位授予立项建设单位。此次获批广东省硕士学位授予立项建设单位,标志着我校向开展研究生教育迈出了坚实一步,为我校发展赢得重大历史机遇。

政策性资源对地方高校高质量发展的影响研究

该文选取全国2008—2015年25所硕士学位授予立项建设单位作为样本,分析立项建设政策对高校的影响,以此来验证其政策合理性。通过统计分析发现,经过立项建设,样本高校办学水平都有了大幅提升,这与立项建设政策激励的预期效果是吻合的。硕士学位授予权是一种政策性资源,需要适度保持学位授权审核标准的稳定性,促进地方高校发展。

西藏高校新增博硕点

2021年10月,国务院学位委员会公布了2020年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其名单(学位[2021]13号)。西藏民族大学获批博士学位授予单位,马克思主义理论获批博士学位授权点。此外,西藏大学、西藏民族大学、西藏农牧学院等院校共新增硕士学位一级学科授权点11个,硕士专业学位授权点21个。

巢湖学院

巢湖学院是安徽省属全8制公办本科高校,创建于1977年,前身是巢湖师范专科学校。2002年升格更名巢湖学院,2006年获批学士学位授予权,2013年顺利通过教育部本科教学工作合格评估,2018年接受教育部本科教学工作审核评估,2019年获批新增硕士学位授予立项建设单位。

学位授权审核改革与地方高校学位授权学科建设分析

自1981年颁布实施《中华人民共和国学位条例》以来,国务院学位委员会先后组织开展了十批博士、硕士学位授权审核工作。经过二十多年的建设和努力,我国研究生教育得到了快速发展,博士、硕士学位授予单位及学位授权学科、专业的布局已基本完成。

云南3所高校“博士学位授予单位”通过验收

2月2日至1日，云南省学位委员会受国务院学位委员会的委托，在省学位委员会副主任委员和福生，省学位委员会秘书长、省女育厅副厅长邹平的带领下，组织包括对院院士、国务院学位委员会第六届学斗评议组成员和省学位委员会学科评义组成员在内的9位专家，对云南省3所国务院学位委员会立项建设的新增博士学位授予单位进行整体验收通过。

湖南工程学院简介

湖南工程学院坐落于一代伟人毛泽东的故乡湖南省湘潭市,是教育部“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士专业学位研究生教育试点高校、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”“新工科研究与实践项目”实施高校;是湖南省硕士学位授予立项建设单位、首批“2011计划”入选高校、湖南省高水平应用特色学院、湖南省本科一批招生单位。

右江民族医学院研究生学院简介

右江民族医学院研究生学院成立于2013年9月。2013年我校顺利通过了国务院学位委员会新增硕士学位授予单位立项建设整体验收,取得了独立招收硕士研究生资格,2014年开始独立招收硕士研究生。

广西外国语学院

广西外国语学院前身是创办于2004年6月的广西东方外语职业学院,2011年4月升级为全日制普通本科高校,是广西壮族自治区独立建制的外语类普本科高校,2018年顺利通过教育部本科教学工作合格评估,2021年获批立项建设新增硕士学位授予单位。

贵州师范学院简介

贵州师范学院是一所省属全日制普通本科高等院校。学校前身系创建于1978年的贵州教育学院,2009年,经教育部批准,改制为全日制普通本科院校;2013年,获学士学位授予单位资格;2015年,顺利通过教育部本科教学工作评估;2016年,学校入选为贵州省“十三五”硕士学位授予立项建设单位。

潍坊学院

潍坊学院是教育部批准建立的一所山东省属全日制综合性普通本科高校,坐落在世界著名的风筝之都、全国文明城市———山东潍坊。学校是山东省应用型人才培养特色名校立项建设单位、山东省硕士学位授予立项建设A类单位。

创一流管理学院

武汉理工大学是教育部直属全国重点大学．是“211工程”重点建设高校．是全国较早创办管理专业的院校之一。1965年招收工程经济专业本科生：1977年在全国首批恢复招收管理工程本科生；1981年开始招收管理硕士研究生；1983年获得管理工程硕士学位授予权。

湘潭大学土木工程与力学学院

湘潭大学土木工程与力学学院的前身是流变力学研究所和建筑工程系。1974年组建力学教研室,1979年招收固体力学本科生,1982年招收研究生,1984年由湖南省批准成立流变力学研究所,1986年获得硕士学位授予权,1994年组建建筑工程系,1995年招收土木工程本科生。2004年1月。