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以职业能力为导向的新媒体人才培养模式改革 被引量:2
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作者 梁骥 《宁波教育学院学报》 2023年第1期64-70,共7页
高等职业教育人才培养模式改革应当围绕着职业能力培养来进行,高职教育首先要解决的问题是:实现专业赋能,顺应市场对人才的需求,加强职业能力培养,增强毕业生的职业竞争力和岗位适应力。通过对行业企业、学校以及毕业生的调研分析,提出... 高等职业教育人才培养模式改革应当围绕着职业能力培养来进行,高职教育首先要解决的问题是:实现专业赋能,顺应市场对人才的需求,加强职业能力培养,增强毕业生的职业竞争力和岗位适应力。通过对行业企业、学校以及毕业生的调研分析,提出从构建新媒体专业群、推进师资队伍建设、完善实践教学体系、改革学生管理模式以及提高学历层次等方面入手进行教学改革和实践,为以职业能力导向的高职专业育人模式提供改革思路。 展开更多
关键词 新媒体专业群 实践教学 产教融合 育人模式
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新媒体领域职业教育产业学院多元协同育人模式研究 被引量:6
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作者 梁骥 《继续教育研究》 2022年第1期64-69,共6页
结合政府、学校、企业等三方优势共建现代产业学院是高职教育人才培养模式改革的创新趋势。为解决目前高职教育产教融合探索过程中存在的产教融合合力不够、驱动力不强等问题,通过校企协同、合作育人等产教融合机制结合政府服务、行业... 结合政府、学校、企业等三方优势共建现代产业学院是高职教育人才培养模式改革的创新趋势。为解决目前高职教育产教融合探索过程中存在的产教融合合力不够、驱动力不强等问题,通过校企协同、合作育人等产教融合机制结合政府服务、行业指导等方式构建现代产业学院,采用更加贴近产业的人才培养新模式,将职业教育进一步推向市场。针对市场需求和职业教育的特点,设计现代产业学院实施路径,创新现代产业学院育人模式,建立现代产业学院运行机理。教学对接企业、人才对接市场,从而进一步提升高职教育人才培养质量。 展开更多
关键词 新媒体专业群 3+2+1教学模式 产教融合 现代产业学院 育人模式
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