故事类新媒体文案内容特点及传播机制分析——以微信公众号平台为例

本文主要以故事类新媒体文案内容特点及传播机制为重点进行阐述。首先对故事类新媒体表达方法进行分析,其次从不同方面分析故事类新媒体方案内容在呈现中的特点,再次提出具体的传播机制,即发挥圈层优势,提升传播效果;了解用户需求,实施精准传播;提升长尾作用,增强影响效果等,最后提出故事类新媒体加强传播的文案内容优化方法,旨在为相关研究提供参考。

高职院校《新媒体文案创作与传播》课程思政的实践途径探索

智媒体时代,新媒体文案在内容营销中的作用日益突显。本文结合新媒体文案创作存在的问题及学生身心发展特点,通过设计教学过程、完善教学评价等自然融入思政元素,探讨课程思政在《新媒体文案创作与传播》课程教学中的实践,力求发挥专业课与思政课同向同行的协同效应,落实立德树人根本任务,培养德才兼备的优秀新媒体文案创作者。

高职院校《新媒体文案》课程实战驱动型教学模式探索

新媒体行业快速发展,企业对高素质新媒体文案人员的需求也十分迫切。本文从新媒体文案的教学现状和问题分析入手,探索新媒体文案课程的实践教学模式,希望能够为高职院校培养文案人才提供参考。

移动传播下新媒体文案特点及标题写作浅析

随着智能手机的普遍应用,移动端已经成为新媒体信息传播的主要渠道,如何在海量的新媒体传播内容中脱颖而出,丰富多样的传播内容如何让受众更好地接受所要传播的信息,新媒体文案变得至关重要。通过介绍新媒体文案的特点及类型,新媒体文案标题的写作要点,为新媒体文案研究提供依据,只有写好文案宣传,才可以在信息传播中立于不败之地。新媒体较传统媒体具有广告发布成本低、传播渠道及形式多元化、互动性强、目标人群更精准、文案易被用户再创作等特点。新媒体文案标题则是整个文案的核心,让标题更有吸引力,引导力、表达力,将成为编辑不断探索实践的重点研究项目。

新媒体文案岗位职责及职业能力素养的提升

移动传播成为新媒体传播的主要渠道,受众对自己关注和感兴趣的内容更加主动,在刷牙、等地铁的时间里看完一篇文章,或在微信、微博上顺手转发分享几条信息。根据新媒体信息的传播特点,新媒体文案应运而生。新媒体文案的职业能力素养包括储备大量的知识广告学和传播学知识等,应具有文案能力、创新能力、审美能力和学习能力。本文通过介绍新媒体文案的工作职责和岗位要求,为即将从事新媒体文案的同仁们提供帮助。

产教融合下《新媒体文案》课程教学模式探索

新媒体的崛起对相应文案工作者提出了更高要求,相关岗位的工作职责也越来越繁杂。本文对当前《新媒体文案》课程现状进行分析,从教学环境、内容、主体、方法、机制五方面着手,结合产教融合的大环境,对该课程的教学模式进行创新研究,希望能够探索出一套适合该课程的教学模式,从而提升课程的整体教学质量,培育出对接行业需求的全面型人才。

故事类新媒体文案内容特点及传播机制研究

随着传统媒体与新媒体不断融合,不同介质的内容生产方式和习惯在融合中衍生出新的内容生产模式。一大批擅长用文字讲故事的纸媒记者迎来了新的转型机遇,他们将新闻故事采写方式运用于新媒体UGC内容生产流程中,探索出各具特色的语言风格,开辟了诸多具有高识别度的文案体式。本文以微信公众号“人物”“新世相”等为例,就故事类新媒体文案内容特点及传播机制展开探究。

新媒体内容文案架构与传统新闻写作技巧的异同

2021年9月17日,国家网信办等九部委联合印发了《关于加强互联网信息服务算法综合治理的指导意见》,对互联网算法有全新的界定和要求。这是传统媒体人的“算法春天”。文章从文案的写作架构、写作要素、特写描述、个性化表达等方面分析新媒体内容文案架构与传统新闻写作技巧的异同;提出了架构上趋同、在要素上缺失、特写上的再放大、语言的个性化表达等观点;并提出了在掌握新媒体写作技巧的基础上,传统媒体人在内容上的守正创新,如坚信“正能量”就是最大的流量、内容上挺进“无人区”、创新话语体系等。