论新学习环境与电大可持续发展

随着现代科技的迅猛发展,特别是以多媒体计算机技术和网络技术为代表的高新技术在教育领域中的应用,彻底改变了人类传统学习环境的结构和布局,传统的课堂教学被突破了,教学信息"瞬息亿万里,天涯咫尺间",全球课堂正在形成。教学正在越出传统规定的界限,逐渐在时间和空间上扩展到它真正的领域——面向人的终身,致使学习成为人类生活本身的一个方面。瞬变的社会需求使学习者的学习目标、动机日趋多元化和动态化。在新技术创造的新学习环境里,

论新学习环境与现代远距离教育系统演化

全球范围的信息化热潮正在深刻地改变着人类社会的生活方式、工作方式和职业结构;特别是电子通讯技术的迅猛发展,强烈地冲击着教育领域,并促使着远距离教育产生了新的观念、新的手段、新方法和新的办学模式。人们的学习环境发生着巨大的变化。广播电视教育的独家优势已成为过去,接踵而来的是全球互联网络、卫星播放系统、视频会议系统、虚拟大学等等。

科技赋能教育创新:学习环境的变革与升级

新一轮科技革命浪潮来袭,准确把握科技革命赋能教育创新变革的实践路径成为新时代建设高质量教育体系的核心问题。学习环境变革与升级作为科技赋能教育的重要基础,呈现出与社会发展与时俱进、与教育转型同频共振、与学习主体共融互促的演化特征。新一代学习环境在多模态感知、全链条分析、跨场域融通以及人机协同四个方面将迎来新的技术突破,为在教育活动中加强多维学习状态监测、构建多粒度学习者画像、开展精准化教学决策以及丰富自适应学习支持与服务等方面提供更优质的教学支持服务。基于技术突破与服务升级,新一代学习环境将在赋能“以人为中心”的教育技术集群创新、深化人工智能教育应用场景与服务设计、打造教育高质量发展的中国方案和国际样板等方面提供重要支撑。

论学习环境(续)

三、新学习环境的功能与作用 (一)、现代信息技术营造的新学习环境 随着世界范围内现代信息技术革命的不断深化,特别是以传感技术、通信技术、计算机多媒体和信息高速公路为典型代表的现代信息技术在教育中的应用,彻底改变了传统学习环境的结构与布局,传统的学校、课堂突破以后,教师的功能、作用也产生了巨大的变化,学习者主体地位明显突出。

新课程下中学政治课教学的创新

新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学,并不断地深入和发展。教师在教学中要着重开发学生的创造潜能,把发展创造力作为教学核心,培养学生的探索精神,培养自学能力,让课堂充满着跳跃的音符,创造的活力。建立新型师生关系,设置创新环境;激发学生学习兴趣,培养创新意识;营造课堂"敢问"氛围,培养质疑能力;鼓励学生求异发散思维;注重社会课堂实践,完善创新能力。

广播电视大学教育的可持续发展战略初探

可持续发展战略是我国面向21世纪经济和社会发展的重大战略之一。它是一种既满足当代人需要,又不损害人类后代利益的人与经济、社会、环境、资源协调发展的新观念。 1992年联合国环境与发展大会指出:人类应与自然和谐一致,可持续地发展并为后代提供良好的生存发展空间;人类应珍惜共有的资源环境,有偿地向大自然索取……。