新学兵对急性结膜炎防治认知及行为调查

目的了解新学兵对急性结膜炎防治认知及行为的状况,为军校急性结膜炎防治健康教育提供客观依据。方法采用自行编制的急性结膜炎知识、态度、行为问卷,随机抽取178名新学兵进行调查。采用SPSS17.0统计软件进行数据统计描述和单因素分析。结果新学兵急性结膜炎知识平均得分为(6.24±0.14)分,全部知识知晓率6.7%(12例),单一知识知晓率为50.56%～84.27%,态度平均得分为(30.97±0.29)分,行为平均得分为(3.74±0.07)分,患病史对知识、态度、行为得分差异均有统计学意义(P<0.05)。结论新学兵对急性结膜炎的认知还不全面,态度还需要改善,健康行为有待强化,军校应加强对新学兵急性结膜炎防治的健康教育。

岸勤部队新学兵述情障碍与应对方式的关系

目的探讨海军岸勤部队新学兵述情障碍程度与所用应对方式的关系,为进行新学兵心理干预提供依据。方法采用20个条目多伦多述情障碍量表(TAS-20)、应付方式问卷(CSQ)、自编一般资料问卷对521名整群抽样的新学兵进行测评。对述情障碍高、中、低分组的CSQ各分量表得分进行单因素方差分析;对CSQ得分与TAS得分进行相关分析。结果述情障碍高、低、中分组CSQ的6个分量表得分差异均具统计学意义(F=21.71,35.78,21.61,32.54,29.08,8.96,P<0.01),两两比较中,高分组在不成熟型或混合型应对方式自责、幻想、避让和合理化因子得分上高于中、低分组(P<0.01);在成熟型应对方式解决问题、求助分量表得分上低于中、低分组(P<0.01)。相关分析显示,应付方式分量表中解决问题、求助分量表得分与TAS总分及3个因子分间负相关,差异有统计学意义(r=-0.114^-0.345,P<0.01),自责、幻想、退避各分量表得分与TAS总分及3个因子分间正相关,差异有统计学意义(r=0.087~0.406,P<0.05),合理化与TAS总分和F1、F2因子得分正相关具统计学意义(r=0.208,0.242,0.210,P<0.01)。结论岸勤部队高述情障碍新学兵与中、低述情障碍者相比倾向于采用自责、幻想、退避不成熟型应对方式或合理化的混合型应对方式;述情障碍程度越高压力管理应对能力越差。

抓好新学兵教育管理工作的几点建议

加强新学兵教育管理是提高训练质量的重要途径,是提高新学兵队伍整体综合素质的基础性工作。实践证明,新学兵训练中教育管理手段越完善,训练效果和质量越高,收效越明显。但实际工作开展中,新学兵教育管理工作方面,常常出现一些管理缺失的现象,缺失工作计划,很多时候无法获得预期管理效果,这非常不利于新学兵管理和教学。因此,工作开展中应提高对新学兵教育管理工作的重视,通过有效教育管理来提高新学兵训练质量。本文将针对新学兵教育管理工作的建议展开研究和分析,以促进教学水平的提高。

某部队院校新入学兵冬季群体性呼吸道传染病特点分析及对策

目的探讨北方部队院校新入学兵冬季群体性呼吸道传染病的发病特点,为开展卫生防病提供依据。方法选择某部队院校新入学兵为监测对象,采用连续监测的方法,对新入学兵冬季呼吸道传染的发病情况进行统计分析,了解其变化规律。结果对2012-2016年某部队院校新入学兵进行调查,共监测新入学兵7172人,出现发热、扁桃体炎等上呼吸道感染781例,占全部学兵的10.89%;其中出现肺部感染63例,占0.88%。经对2016年170例发热、扁桃体炎等上呼吸道感染的新入学兵进行病原学检测,有61例检测出致病病原体,占35.9%,其中乙型流感病毒42例,占68.85%;腺病毒感染9例,占14.75%;两种以上病毒混合感染7例,占11.48%;甲型流感病毒3例,占4.92%。结论北方部队院校新入学兵有其特殊规律性,针对新入学兵的特点开展工作,加强健康教育与监测,密切部队与医院间的沟通与联络,主动上门服务,提早做好预防,是预防冬季呼吸道传染病的关键。