民国新学制历史课程纲要的编制及其价值取向

1922年，在以实用主义教育为核心的西方新教育思潮的影响下，我国开始推行新学制改革。随后，全国教育会联合会组织“新学制课程标准起草委员会”，约请各科专家起草课程纲要。常乃德、徐则陵应邀分别编成初中历史和高中文化史课程纲要，作为全国性历史课程的参考标准^①。新学制初、高中历史课程纲要是如何编制的？体现了怎样的价值取向？研究这样的问题，对于当今历史新课程标准的编制或修订，也许不无借鉴意义。

新学制教科书的百年省思

1922年壬戌学制颁行,至今整一百年。学制百年,影响深远。值得纪念的不仅是“六三三”学制的确立,还有那异彩纷呈的课程与教材。新的课程体系、课程门类和课程实施要求,对于教师来说,是前所未有的挑战。此时,作为抓手的教科书就具有格外重要的意义,它是新学制落地的关键台阶。现实需求激活了众多学者和出版商,近现代教科书发展史上群星璀璨的时期到来了,一批意义深远的教科书出现了。这是多样化特色鲜明的教科书,具有突出的跨学科性和综合性,具有强烈的国际化色彩,且多出自名家之手。新学制教科书为人才培养提供了基础,为新学新知的引介与本土化作出了贡献。它的局限性一是精英色彩浓,二是说教取向。新学制教科书给今人留下太多的思考,其中最有挑战性和最需要研究的,一是如何让更多的学术资源进入教科书建设,二是何种课程标准最有利于教科书编写。