文化建设:新建学校高品质办学之路——以成都市金沙小学为例

伴随着城市化进程,大中小城市的居民增多,新建学校的数量连年攀升。成都市金沙小学走上高品质办学之路的经验是通过文化建设促进高品质办学。具体举措包括三个方面:寻根,以文化之光指引办学方向;务本,以文化养分培育课程土壤。求效,以文化建设铸就办学品质。

论新时期学校教学常规管理制度建设基础

创新是事物变革发展的基础，要建立起全面推进素质教育的切实有效的教学保障机制，需要从变革学校教学常规管理制度入手，将新时期素质教育的新思想、新政策、新规定、新要求内化为学校新的教学常规管理制度．建立起适应时代要求的学校教学管理规范。加强新时期学校教学常规管理制度建设，主要是在批判与继承的基础上的发展性建设，即内容的充实与完善，变革与创新。要以素质教育思想为理论基础，以新课程改革为教学实践基础．以教学评价和管理改革为策略基础，以新时期国家的教育政策法规为政策法规基础。

“幸福教育”新样态建设助推区域教育高质量发展

借助全国新样态学校建设东风,盐湖区教育科技局绘制了"幸福教育"新样态的壮美蓝图,谋求区域教育高质量发展。为了使新样态项目落地有声,盐湖教育创新了"三元四主体"的共治体系,从人、财、物、制四个方面加强落实和督导,取得初步成果。

“双减”政策破解义务教育内卷化困境的机理与路向

学生学业负担过重现象是义务教育内卷化的外在表现,而教育目标收缩效应、教学活动模板效应、学校功能外溢效应则是这一内卷化状况的内在体现。“双减”政策为破解义务教育内卷化难题而生,其运转机理是:借助教育聚魂、教学深改、学校升级等手段,带动义务教育内核层面上的调整运动,最终达到解决相关问题的目的。据此,“双减”政策理应从教育观念系统修复、高品质教学创造、新学校建设等方面强化内涵建设,助推义务教育如期突破内卷、回归新常态。

把我们的行动拿出来研究

方向明了了，路径清晰了，策略也确立了，我们该大胆地前行了吧。但是，还不够。我们还缺少方法。如果没有科学的方法做指导，一旦前行的路上遇到障碍，我们就可能会被迫停下前行的脚步。障碍往往表现为我们在实践中可能遇到的困难，这些困难我们只能在实践中寻找解决办法。我们要研究困难产生的原因，追问解决问题的途径，确立破解困难的方法。