高校新工科创客教育的实然困境与突围路径

新工科创客教育是当前高等工程教育面临的重大挑战。分析了在其教育过程中存在的创客空间基础性不牢、创新动力驱动性不足、创客运动开展性不当的现实困境,为此探索突围路径。首先,采用因果推断法,把新工科内涵充分耦合于创客教育的各个要素后再将其重构为创客空间、创新动力、创客运动,提出了创客运动的开展是学生借助于创客空间在创新动力的驱使下产生的因果运动过程;其次,对于创客空间,又提出目标导向合成法,将其依据目标导向所构建的分类式与主体式再合成分类主体式,为学生开展创客运动提供了易孵化创新的实验田;其三,践行探究法,通过探究将创新师资与超科课程分别表示成可充分激发学生求知欲的四重转变式与耦合交融式后,再将其并成能驱使学生维系创客运动的创新动力,并又通过探究将新工科的三大任务也耦合于创客运动而实现其任务耦合式;最后,让学生借助于分类主体式创客空间,在创新动力的持续驱使下发展任务耦合式创客运动,从而实现新工科创客教育,为高校拔尖创新人才的培养提供新模式。