适应新工科特色的三维建模与机械创新设计教学模式探索

三维建模与机械创新设计课程是一门理论与实践结合紧密的课程。在新冠肺炎疫情下,基于本课程的特点和教学问题,通过更新教学方式、丰富教学内容、引入课程思政等手段,探索教学模式,以不断提升教学效果,达到更加符合新工科建设要求的目的。

面向环境类新工科人才培养的探索与实践--以南开大学特色班为例

随着经济和社会的快速发展,环境问题的解决越来越依赖于多学科知识的深度融合,而传统的环境类工科专业亟待开展对新工科人才培养的探索。为了培养适应快速发展的环境产业的人才,南开大学依托于环境工程、资源循环科学与工程和环境生态工程三个环境类工科专业及南开大学的综合性多学科优势,设置个性化培养方案,启动环境类新工科特色班建设。环境类新工科特色班实行小班教学、一对一导师制、特色化教学培养模式,为培养环境领域的复合型工程技术人才进行了实践和探索。

电子信息工程专业海洋特色新工科建设研究

本文针对电子信息工程专业海洋特色新工科建设问题,提出了基于海洋物联网的特色改革方案。采用"海洋工业化+海洋信息化"深度融合发展模式与"互联网+"海洋的思维框架,在新工科背景下将师生科研与教研实践逐步向"智慧海洋"领域拓展。利用该方案指导电子信息工程专业建设,成绩显著。教育实践表明,电子信息工程专业调整方向适合新工科理念,方案切实可行。