工程教育认证理念导向下新工科研究生创新培养策略探索

该文以工程教育认证理念为导向,提出“以学生为中心”的研究生创新培养策略、“课程—科研—实践三位一体”的评价体系以及“持续改进”的培养方案反馈机制。首先,围绕“以学生为中心”理念,提出根据学生自身兴趣与发展需求制订培养方案,塑造学生的创新思维,激发其自主学习潜能。其次,围绕“产出导向”理念,构建“课程—科研—实践三位一体”的综合评价体系,以弥补现有评价体系重点失衡问题。最后,鉴于研究生培养方案“持续改进”的必要性,提出依托评估结果以及学生和社会层面的信息反馈,建立动态调整的培养方案反馈改进机制。综上,基于工程认证理念的新工科研究生创新培养策略,有利于提升高校工程教育质量和培养具备实践能力的新工科研究生人才。

新工科控制工程研究生综合素质能力培养机制分析

新工科研究生是国家经济发展与科技进步的重要力量;其培养质量是研究生教育的重中之重。本文详细分析了新工科控制工程研究生综合素质培养过程中出现的学习能力薄弱、创新能力欠缺、表达能力不佳等问题;并提出了从学习方法、思维方式、逻辑水准等方面的相应改革方法。新策略的提出能改善研究生的综合素质能力以更好地适应国家科教兴国战略。

前沿应用型“智能无人系统”课程教学改革研究

基于学科前沿性和实践应用的重要性,探讨了“智能无人系统”课程的教学改革问题。首先,通过深入分析,发现“智能无人系统”课程教学存在着理论内核理解不深、“学”“研”分离现象普遍、科学创新素养和实践能力培养缺失,以及考核指标单一等问题。其次,基于学科前沿与实践应用提出了相应的教学改革思路,介绍了具体的教学改革内容。最后,通过调查不同教学方法下的两个班级学生的学习情况,对“智能无人系统”课程教学改革进行效果分析。