新工科计划下轻化工程专业校外实习教学改革

以轻化工程专业为例,剖析当前专业校外实习教学中出现的问题。针对新工科计划对人才培养的要求,从创新实习基地共建模式、优化实习教学安排、细分实习教学环节等方面对校外实习教学进行改革。教学改革明显提高了校外实习教学效果,有助于符合时代发展与产业需求高素质应用型人才的培养。

“新工科”计划背景下轻化工程专业信息化教学探索

轻化工程是一门与国计民生密切相关的学科,如何提升轻化工程专业的教学效果,解决工程教育和企业发展脱节等问题,是世界经济变革的严峻挑战下轻化工行业所急需解决的问题。“新工科”计划背景下,专业教育信息化为轻化工程教学模式和教学方法的改革带来契机。本文将轻化工程教学与信息化改革相结合,提出了建立信息化专业课程、信息化仿真实验室和信息化实习基地等改革策略,旨在克服传统轻化工程教育中存在的问题,培养出兼具理论知识和工程实践能力的“新工科”人才,促进轻化工程行业的转型和升级。

“新工科”背景下研究生教学融入课程思政的初步探索

在工科硕士的培养过程中,往往容易单方面重视学生的科研能力而忽略其人文素质教育。从国家发展与个人培养来看,“新工科”计划符合国家发展策略,有助于培养学生的个人品质,因此加强工科学生的人文素质教育显得尤为重要。本文以“环境生物技术原理及其应用”为例,浅析了研究生教学中课程思政融入的初步探索。

新工科计划的进展、困境及共同体理论视角下的未来

新工科计划确立以来,已引发学界的广泛关注,产生了一批有益的研究成果。通过对代表性文献的系统回顾,本文全面梳理了新工科计划的内涵、发展路径与现实困境。结合共同体理论及其应用,提出透过共同体视角审视新工科的未来发展,是为一种纾困的有益尝试。从扩大参与主体、“有机”运行逻辑及渐近建设阶段入手,具体阐述了共同体视角何以可能与可为,以期为新工科计划提供策略参考。

“新工科”背景下BOPPPS教学法在《革制品设计史论》课程中的应用

“新工科”计划背景下,高校需要改变传统人才培养的固有模式,引入科学合理的教学理念和教学方法来提高人才的综合素质和应用技能。导学互动加式教学方法(BOPPPS教学法)采用了模块化的闭环反馈教学模式,是提高教学质量的有效途径。以《革制品设计史论》课程为例,将BOPPPS教学法的6个教学环节贯穿于教学全过程,探索基于BOPPPS教学模型的多元化教学方法在轻化工程专业课堂中的应用,以期为提高工科类课程教学质量、培养学生综合素质提供参考。

“新工科”背景下大学物理实验课程的教材建设

为了更好的配合“新工科F计划”的实施,培养具有思想力、学习力、行动力的新时代大学生,华南理工大学物理与光电学院公共实验教学中心积极探索大学物理实验的课程改革。作为课程改革的重要环节之一,近期中心积聚全力编撰和出版了《大学物理实验》新型教材。本文将从编撰目的、教材内容、教材特点等方面进行总结,供一线教学同行借鉴。

实施“新工科F计划”,培养工科领军人才

我国高等工程教育发展正面临重要战略机遇期,培养引领未来的人才成为一流大学的使命担当。华南理工大学坚持"以学生成长为中心",提出新工科建设F计划,通过确立工科人才培养的新理念,构建工科专业的新结构,完善工科培养的新体系,探索工科人才培养的新路径,努力培养工具理性与价值理性兼备、复合知识与核心能力(学习力、思想力、行动力)兼备、家国情怀与全球视野兼备的"三创型"(创新、创造、创业)工科领军人才。