初中生物新教学设计案的思考与探索

依据《布鲁姆教育目标分类学》的原理和方法,改造旧的教案模板,构建以“学”为中心的新教案模板,其核心内容学习目标(核心问题)、教学策略,教学活动的设计及目标、教学和评价的一致性,引导老师围绕目标进行框架式备课。

地方高校英语专业学生跨文化交际能力提升的课程路径

采用文献阅读与课堂观察相结合的方法,基于布鲁姆分类学理论探讨西部地方高校英语专业学生跨文化能力提升的实践路径。西部地方二本英语专业学生跨文化交际能力培养,必须以实现初级目标为基础,即提升认知能力与感情能力;帮助学生达到高级目标,即培养跨文化交际的行为能力,从而为学生继续教育特别是国际化教育做好准备。借鉴美国某中西部地方高校课程安排与评分标准,西部地方高校英语专业学生跨文化交际课程授课方式向交互式转变,课程安排向多样性发展,学生评价标准向多维度转变,这是共同促进跨文化交际能力提升的实践路径。