从“积极心理健康教育”迈向“新幸福教育”--访“新幸福教育”首创人孟万金教授

2007年5月,本刊发表《大力推进积极心理健康教育——访积极心理健康教育模式创始人孟万金教授》;2010年11月,本刊再次发表《积极心理健康教育为幸福人生奠基———再访积极心理健康教育创始人孟万金教授》。之后本刊开设了积极心理健康教育系列讲座专栏,系统介绍了积极心理健康教育理论和实践,讲座结尾指出了积极心理健康教育未来发展趋势就是迈向幸福。日前,孟万金教授申请的“新时代幸福教育理论与实证研究”(简称“新幸福教育”)喜获2020年国家社科基金后期资助教育学重点课题立项,标志着积极心理健康教育迈向了幸福教育的历史新高度,也标志着幸福教育站在了时代的新起点。为深入了解和推广“新幸福教育”,本刊记者专门采访了“新幸福教育”首创人、中国教科院德育与心理特教研究所所长孟万金教授。

办一所充满幸福感的学校:教育高质量发展的校本实践

为推动学校教育高质量发展,山东省临沂第二十三中学教育集团基于“为人生幸福奠基”的办学理念,探索以新的质量观和发展观推动学校变革。一是以全面发展的教育质量观为指导,倡导多元幸福观,通过党建引领和目标统领,构建“新幸福教育”立德树人体系。二是通过岗位实践、鼓励冒尖,为每个人自我完善搭建展示才华的舞台,让人人都有人生出彩的机会。三是通过组织重构构建“美美与共”的学校双线治理体系,通过项目引领构建基于人的潜能发展的幸福教育共同体,实现彼此成就、共享幸福。

落实党的初心使命 深化德智体美劳五育并举--新幸福教育论纲

中国共产党为中国人民谋幸福为中华民族谋复兴的初心使命落实到教育上,重要举措之一是大力推进幸福教育;新时代平衡充分发展诉求具体到教育上,重在深化五育并举;新时代落实立德树人根本任务,重在"构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系"。这是新时代幸福教育(新幸福教育)的根本宗旨、崇高使命和美好愿景。为履行宗旨、践行使命、实现愿景,新幸福教育主张:从幸福早教源头抓起,下好教师幸福先手棋,让学生做幸福主人,构建区域幸福教育生态系统,让学校成为幸福孵化器,让班级成为幸福集体,让课堂成为幸福主阵地,让课外活动成为幸福催化剂,让课程成为幸福载体,兜住学困生的幸福底线,给超常教育插上幸福翅膀,让高校成为幸福高地,唤醒职校生的职业幸福梦想,让特教为学生打开一扇幸福窗,让家庭成为幸福港湾,让科技成为幸福教育的引擎。进而,为幸福人生、幸福社会、幸福中国奠基。