新建地方本科院校与区域经济协同发展的探索与实践——以长治学院为例

新建地方本科院校位处地级城市,与区域社会有着密切的联系。在服务理念引领下,如何形成与区域经济的协同并进局面,成为其面临的紧迫任务。长治学院为完成这个任务采取了相应的创新举措与实践成果,在与区域经济协同发展的道路上迈出更加坚实的步伐,努力与区域社会共同开创教育与经济融合发展的新局面。长治学院的创新举措有一定的启示意义。

大学生创新能力培养探索与实践——以新建地方本科院校九江学院食品生物类专业为例

提高大学生创新能力是高校人才培养的一项重要任务。文章提出了在新建地方本科院校——九江学院食品生物类专业的教学中实行由4类导师组成的泛导师制,将以目标为导向的OBE理念贯穿大学生培养全过程,促进学生德、智、体、美、劳全方位发展,取得了较好的培养效果,为同类院校提高大学生创新能力提供了参考。

新建地方本科院校应用型创新人才培养的路径选择

应用型创新人才培养路径关键是树立"以学生为中心"的理念,构建应用型创新人才培养模式,改进教学方法与考核评价方法,营造良好的人才培养环境。其中,"以学生为中心"的理念是前提,构建应用型创新人才培养模式是基础,改进教学方法与考核评价方法是关键,良好的人才培养环境是保障。

新建地方本科院校转型发展面临的问题及对策

新建地方本科院校是高等教育的生力军,在国家引导这类高校向应用型转型发展的时代背景下,新建地方本科院校的转型发展成为高等教育的热点。目前,该类院校转型发展面临办学定位不清晰、办学特色不鲜明、办学投入不充足、管理体制不通畅等突出问题。为此,新建地方本科院校应转变教育观念,根据自身办学的优势和劣势,找准办学定位,创建办学特色,加大办学投入,理顺管理体制,以此实现向应用型本科院校的顺利转型。

新建地方本科院校校园文化特色探析

新建地方本科院校是我国高等教育发展中的新生力量,具有很强的活力和发展潜力。校园文化建设是新建本科院校面临的一项重要任务,对学校的发展有着十分重要的意义。针对新建地方本科院校在校园文化建设上存在的一些不足,提出了新建地方院校校园物质文化应突出以育人为核心、校园精神文化建设要与学校定位相协调、校园制度文化建设应呈现完备性,凸显新建院校的地方差异等对策,对新建院校校园文化建设有一定借鉴意义。

主辅修制：我国新建地方本科院校教师教育人才培养模式的理性选择

在检视转型时期我国教师教育已有人才培养模式的基础上,提出了切合新建地方本科院校实际的"主辅修制"教师教育人才培养模式,并对该模式的基本内涵、主要优点和保障机制进行了初步分析。

从趋同到求异:地域特色体育文化语境中新建地方本科院校体育专业特色——嘉应学院增设运动训练专业(足球方向)的实证分析

对嘉应学院增设运动训练学(足球方向)的实证分析认为,地域特色体育文化为新建地方本科院校办学从趋同到求异提供了重要的素材与资源。前提是政府放权,核心是创建有特色的足球方向品牌学科,关键是建设高水平的足球方向师资队伍,目标是培养一专多能的足球方向特色应用型人才,保障是完善"市校合作"办学机制。

我国新建地方本科院校转型发展研究述评

随着我国社会经济转型升级对人才培养的需求,以及我国高等教育结构体系调整和完善的需要,新建地方本科院校转型发展已成为高等教育改革的必然趋势,通过借鉴域外应用型本科教育成功的经验,教育部明确了新建地方本科院校转向职业教育从而向应用技术型大学转型的改革方向。通过整理已有的研究成果,对新建地方本科院校转型发展的背景、现状以及转型过程中需解决的问题进行综述,将有利于新建地方本科院校转型过程中选择正确路径以达到顺利转型。

新建地方本科院校产学研结合与科研管理机制创新研究

新建地方本科院校产学研结合中,普遍面临科技创新能力不足、科技成果转化率低和合作层次不高的问题。究其原因,除了其先天的不足外,还与科研管理机制密切相关。走出产学研结合困境,需要创新现有科研管理机制:健全项目管理机制,采用定性与定量相结合的成果评价方法,完善成果转化激励机制和加强学科建设。

应用转型背景下新建地方本科院校走向研究——基于应用型本科与高职专科比较的视角

从新建地方本科院校向应用型本科转型发展的情况看,部分地方本科院校有向高职专科转型的趋势。对应用型本科与高职院校在办学定位、培养方案、课程建设、教学管理以及师资队伍等方面进行比较研究的基础上,提出新建地方本科院校在向应用型本科转型发展的过程中要在办学定位、课程设置、师资团队建设等方面找准路径。

差异化竞争与特色办学:新建地方本科院校竞争策略及路径

高等教育是一个充满竞争的场域,同时当前我国高校发展中存在的一个显著问题就是同质化。新建地方本科院校在高等教育场域中的位置决定了其在同质化竞争中,在经费、招生及就业、人才引进、科研等方面均处于弱势。因此,实施差异化竞争策略是其在竞争中能够取胜的不二选择,而特色办学是差异化竞争的有效路径,其要点一是地方性,二是独特性。为此,新建地方本科院校要做到以下几点:立足区域,科学定位;以区域社会发展需求为基点打造特色新专业,吸引生源;探寻区域特色文化,研究区域特色课题;面向区域社会经济发展需要培养特色应用型人才,提高毕业生就业能力;分层次、分类别地建设师资队伍。

新建地方本科院校专业建设探索与思考

新建地方本科院校已成为高等教育的生力军,是推进高等教育大众化进程的重要承担者。但由于其起步较晚,在定位、内涵建设等方面都还处于探索阶段,存在专业建设规划性不强、学科特色不明显等问题,文章在专业建设内涵的基础上,研究了新建地方本科院校专业设置的现状,并针对专业建设中存在的问题提出一些建议和对策。

制度变迁与文化转型:新建地方本科院校发展的内在动因

本文在对制度变迁和文化转型的概念及相互关系进行厘清的基础上,研究了新建地方本科院校制度变迁和文化转型的类型,分析了其制度变迁和文化转型的实施路径和具体表征,深化了对新建地方本科院校发展内在动力机制的认识。

新建地方本科院校“应用型”办学的理性思考

尽管新建地方本科院校的"应用型"办学被称为"一场悄然兴起的教育变革",但我们不得不警惕其市场化、功利化、职场化等倾向,不可忽视大学的成人教育目标、人格提升使命和铺垫人生基石的任务,应该为学生建立起码的知识与经验、方法与能力、智慧与创造三维教育坐标,重视读书之要、课堂之本、视野之阔和能力之实,真正培养起具有文化底蕴和发展潜力的高素质"应用型"人才。

利益相关者视角下新建地方本科院校转型发展中的问题与对策

我国高校是一个典型的利益相关者组织。利益相关者在对高校提出利益需求的同时,也影响高校的转型发展。从利益相关者管理理论的视角来看,新建地方本科院校向应用型高校转型就是回应内外部利益相关者利益诉求的必然结果,院校转型发展过程中存在的主要问题体现在高校内部动力不足、政府引导不力、社会组织参与不够等三个方面,新建地方本科院校要实现转型,必须多管齐下,院校自身要主动出击,政府部门要主动引导,社会各方要主动参与,共同推动其走出困境,成功转型。

大众化背景下新建地方本科院校的质量定位

近五年来,随着高等教育大众化进程的推进,我国的本科教育已开始逐步向地市城市延伸.具体表现为把原来专科层次上的师范专科学校、教育学院等集中优化在一起办学,多数经过国家教育部的评审而升格为本科院校.于是,一个新兴的办学群体——新建地方本科院校应运而生.从1998年开始到今年初,这样的本科院校已经超过100所.

新建地方本科院校校院两级教学管理体制改革探析

教学管理是高校管理工作的核心与基础,高效有序的教学管理体制是提高教学质量的重要保证。文章阐述了在校院两级教学管理体制下,新建地方本科院校教学管理的现状及存在问题,分析了其形成的原因,并就如何扎实有效地促进教学管理体制改革进行了探讨。

应用技术大学背景下新建地方本科院校转型发展研究

学校转型发展既是产业结构转型升级的内在要求,也是高等教育结构优化和提升学校内涵建设的内在要求。新建地方本科院校转型的关键路径是:立足区域社会经济发展需求,着力培养高级应用型人才;产教融合,构建校企合作人才培养模式;引育并举,加强"双师型"教师队伍建设;突出应用特色,全面深化课程教学改革。

依托名师工作室推动新建地方本科院校师资队伍建设的思考——兼谈应用技术大学建设

新建地方本科院校要实现向应用技术大学的成功转型,师资队伍的质量起着决定性的作用。与欧洲应用技术大学相比,我国新建地方本科院校师资队伍存在学历不高、行业实践经验不足等问题。应用技术大学要有应用型的师资,如何提升新建地方本科院校师资队伍的实践应用能力成为关键任务。以名师工作室为依托,在领衔人的指导下,通过参与企业实践、专业技能比赛、项目运作及社会服务等方式去提升实践应用能力是较为新颖且行之有效的师资队伍建设形式。

论新建地方本科院校办学特色之内在因素的关系

当前新建地方本科院校在创建办学特色过程中面临着六个方面内在因素的关系:办学理念与本体价值、办学定位与培养目标、学科发展与专业建设、科研与教学、产学研合作教育与创新型人才培养、服务社会与学术科研。这些关系之间存在着一定的矛盾和冲突,阻抑着办学特色的培育与发展。