新建学校如何突破教师发展困境——“多面手”的练就

万事开头难,各项事务纷繁复杂,而又缺少管理干部和优秀成熟教师,常常面临人手不足的问题。必须促进学校干部和教师迅速成长,成为教学与管理的“多面手”。校长以身作则,多面全能,方可引领全校立足当下,走向更美好的明天。教师要练就“一专多能”的本领,离不开校长的智慧用人、巧妙点拨、适时帮助。“多面手”的练就,是新校建设顺利发展的保证。

“共生课堂”:遵循教育规律的追求——关于新建学校课堂教学文化建设的思考与实践

“共生课堂”即创设生活情境,把握生态原点,关注生成动态,聚焦生长因子,涵养生命底蕴,建构互融共生的学习生长场,共创学习内容,共商学习难点,共享学习智慧,共建能力体系,从而实现师师共生、生本共生、生生共生、师生共生、素养共生的追求。文章认为,新建学校应本着“同生共长”的办学理念,通过创建“共生课堂”来完善学校课堂教学文化建设。

城区新建学校的发展进路——以品字小学的发展为例

近年来,随着我国新型城镇化进程的日渐加快,大量农村人口和学龄儿童向城区流动,乡村家长对城区优质教育资源的需求日益增长。为有效缓解城区学校学位不够、优质教育资源不足等问题,各地城区纷纷新建学校。在“凡建必优”的指导思想下,区县城区新建学校,尤其是新建小学,建筑设计时代感强,造型新颖别致,校舍功能完善,设备设施先进,教师来源广,人力较充足。

新建学校如何营建家校社协同育人生态圈

爱普斯坦的“交叠影响域”理论认为:家庭、学校和社会都是影响学生成长的主体,三者教育作用的交叠共同影响着孩子的学习和发展。在新的历史时期,家校社协同育人的时代价值日益凸显。对一所新建学校来说,提升教育教学质量更是重中之重,而家校社协同育人则为学校办学质量的提升开辟了一条新路径。长沙市雨花区南雅双语实验中学(以下简称“南雅双语”)是一所充满活力的新建学校,师资队伍以年轻教师为主。

2023年我区投入59亿元支持新建学校83所

本刊讯2023年秋季学期开学季,我区共有83所新建中小学、幼儿园投入使用,新增校舍面积135万平方米,秋季学期新增学位3万个,其中:新建义务教育阶段学校30所,新增学位18947个,新建幼儿园49所,新增学位6758个,新建普通高中4所,新增学位4925个。上述学校建设共计投入59亿元。

新建学校如何突破教师发展难题

随着时代需求的变化,教育高质量发展按下“加速键”。为解决城市化进程中义务教育资源配套不足、布局不均衡等问题,各地纷纷新建了一批定位高、硬件好、理念新、具有高位推动意义的学校。锦江外国语小学校就是这样一所新建小学。学校于2013年建校,是成都市锦江区第一所公办外国语学校,秉承“情系中华魂,融汇四海心”的办学理念,从建校初就具有高站位。

论新建学校发展成优质名校的五个策略

如何使一批新建的学校在较短的时间内发展成为优质名校，是推进基础教育优质均衡政策的一大课题。上海市民办张江集团学校仅用了5年时间，就成为了家长、社会心目中的优质名校，其制胜的法宝是什么？能提供怎样的启迪？文章认为，高起点办学、高标准育人、高品位教学、高素质教师、高效率管理是新建学校发展成优质名校值得参考的策略。

固“本”脱“俗”求“妙”--合作办学背景下新建学校的特色发展纪实

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。大道至简,大道互通,湖南第一师范学院斑马湖小学(简称“斑马湖小学”)的成长阶段,也正是一个固“本”、脱“俗”、求“妙”的过程。

强基铸魂:夯实新建学校的发展基础——以华东师范大学湖州实验中学为例

新校创建工作千头万绪,在处理事务工作的同时,管理团队应通过先进理念引领铸“校魂”、组织机构构建强“校基”,抓住学校创建过程中的关键事件,夯实学校发展的基础。

新建学校教师专业化成长环境营造策略

湖北省武汉市恒大嘉园学校是一所新建校,有71%的教师为近两年的大专院校毕业生。这些教师学历高,知识储备丰厚,若在专业上能不断发展,将成为学校持续发展的不竭动力。那么,新建学校应该营造一种怎样的环境文化,促进教师的专业化成长呢？

新建学校文化建设的实践与探索

学校文化建设对学校发展至关重要,对新建学校的发展尤其如此。学校的环境文化、管理文化和课程文化是学校文化建设的重要组成部分。学校通过赋能场域优化学校环境文化,依托大数据提升学校管理文化,以人为本构建学校课程文化,在实践和探索中寻求适合学校发展的文化建设途径。

新建学校交通影响分析方法研究

为缓解新建学校建成后在早晚高峰时对周围交通系统产生的拥堵问题,构建了一种对新建学校交通影响分析的方法。以新建学校—南汇一中(分校)与逸夫小学(分校)为例,首先对确定项目研究范围与评价年限,并在早高峰与晚高峰即上学与放学时段对研究范围内的主要路段与交叉口进行流量调查,接着采用交通四阶段法对新建项目交通需求预测,最后对研究范围内的路段与交叉口进行服务水平评价,并分析影响程度,得到受影响程度最大的路段与交叉口。该方法对新建学校周围的交通组织改善方案提供理论依据。

基于目标规划模型的新建学校选址问题

基础教育设施中新建学校选址是很重要的问题,本文基于某市某区2017年公立小学学区划分情况,由出行成本确定备选点,利用目标规划方法,在Lingo和MATLA B软件支持下进行新建学校选址。以降低总体出行成本和提高总体服务效用为目标,依据学校、居民单元及道路交通数据,构建学区划分优化的多目标线性规划模型。采用线性加权方法将多目标问题转化为单目标问题进行求解,在此基础上建立新建学校选址的非线性目标规划模型,进一步缩小备选点的范围。最后利用学区划分优化模型逐个测试余下备选点,得到新建学校的最优选址。

名校集团化办学背景下新建学校的文化传承与创生——以成都市龙江路小学中粮祥云分校学校文化建构为例

在基础教育发展达到新的阶段时,社会对学校的期待已经从“规范”转向“优质”,需要更多的优质教育资源。为扩大优质资源的覆盖面,满足人民对优质教育资源的渴求,名校教育集团化办学应运而生。名校通过对集团内成员校输出优质的教育资源,特别是优秀的学校文化输出,以促进后者的发展,进而扩大优质资源的覆盖面。在一定程度上有利于缓解区域内优质教育资源短缺的问题,推进教育优质均衡化发展。

新建学校创新型教师培养的实践路径与保障措施研究

在新技术发展的背景下,创新型人才培养已成为时代共识与要求。如何培养优秀的创新型中小学教师,已成为新时代的一个重要课题。作为新建学校,有必要对学校的现状进行深入分析,并结合新建学校办学特点及教育的内涵实质,探寻新建学校背景下创新型教师培养的有效路径。

关于新建学校校本培训形式的探究

我国'校本培训'的概念最早是在1999年教育部《关于实施'中小学教师继续教育工程'的意见》中提出的。意见指出,各中小学校都要制订本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训。因此,校本培训不应只是大会模式,校本培训应结合本校特色,做到因地制宜。

浅谈新建学校的文化建构

新建学校应在办学伊始就对学校文化做系统的顶层设计,因为文化是凝聚力、竞争力、品牌力。新建学校的文化可从地方文化、传统文化、时代文化、校长的价值文化等方面追寻,从教师文化、学生文化、课堂文化、环境文化等方面进行建设。

将“贤文化”基因植入教师的精神生命——也谈新建学校教师文化建设的策略

学校的终极使命是培养"文化人",学校和教师承担着传递文明、传播文化的职责。一所新校建成之时即开启其文化之旅,必须适势植入文化的基因,为学校和师生发展定基打底。思贤实验小学在开办之初即确立了"贤文化"办学方向,并致力于将"贤文化"基因植入教师的精神生命。首先是引领教师确立基于信仰塑立的"贤文化"心向,其次是开展皈依价值取向的"贤文化"实践。

“站到高处”:新建学校崛起的思维方式

新建学校只有建立"站到高处"的思维方式,才能占领制高点,缩短成长期,为学校发展奠定坚实的基础:要站到认识的高处,站到文化的高处,站到系统的高处,站到原理的高处,站到目标的高处。

优化新建学校管理的探索与实践

近年,随着城镇化进程的不断加快,大批流动人口涌向城市,城市学生人数急剧增多,因而出现“大班额”的现象.为消除城镇大班额问题,根本解决大班额带来的危害,各级政府想千方,设百计,加大投入新建学校.教育主管部门如何优化新建学校管理,从而真正促进教育公平与均衡发展,切实保障新建学校教育教学质量?本文结合自身工作经历,从四个方面进行了探索与实践.