新建师范院校分析化学精品课程的建设与实践

结合学校分析化学精品课程建设的实践,从课程目标制定、课程师资建设、课程体系和教学内容优化、教学方法和手段转变、课程资源开发、教学评价变革等方面对课程建设情况进行了描述.

新建师范院校转型发展:目标取向、行动策略与管理机制

我国高等教育结构体系的调整与完善,既受到产业转型升级的驱动,也是高等教育发展的大势所趋;转型发展既是新建地方本科院校的必然选择,也是新建师范院校的当务之急。新建师范院校必须认清高等教育行业的竞争态势,根据高等教育发展的总体趋势,客观分析学校所面临的挑战,结合学校自身的办学条件,确定学校的办学定位、理顺转型发展的基本思路,明确学科专业转型的目标取向,制定转型发展的行动方略,构建转型发展的管理机制,确保学校转型发展的顺利实施。

新形势下西部新建师范院校的办学选择

应高等学校外延发展需要设立的西部新建师范院校,走过了近十年的办学历程,目前面临高等教育发展的新形势:即由外延发展向内涵发展的转变;西部中小学办学规模的锐减和师范生就业难的问题;在办学方面存在着认识上的误区和办学的实际困难。因此,这是西部新建师范院校应做出的选择:尽快融入高等教育由外延向内涵发展的主流;坚持为社会主义新农村建设服务;坚持师范和非师范的协调发展。

地方新建师范院校学科建设的问题与思考

近年来,各地普遍通过转制、并轨等形式建立了大量师范本科院校。试图高速发展的各大院校均面临着如何进行合理的学科建设这一核心问题。调查表明,学校学科建设过程中,出现了办学理念模糊、学校定位不明、师资队伍紧缺、学科建设跟风、管理体制混乱等问题。师范学校学科结构的建设受到了怎样的影响,如何解决各新建院校在学科建设中遭遇的难题。文章将对以上问题进行初步的思考。

对新建师范院校校园文化建设的思考——以合肥师范学院校园文化建设为例

对于新建师范院校校校园文化建设来说,如何探索校园文化建设的新路径,如何找准校园文化建设的方向,是首先要面对的关键问题。合肥师范学院通过对传统文化的传承与创新,把陶行知教育思想与校园文化建设相结合,为转型期中国高校校园文化的建设开创了新的路径。这种探索对于引领新建师范院校的长远发展,对于发挥"文化育人"的功能,以及实现"立德树人"的育人目标,都将具有积极的意义。

新建本科师范院校化学实验课程新体系初探

文章结合新升本科师范院校化学实验教学的实际情况,并借鉴国内外化学教改实例,阐述了以市场需求为导向,建立一套完善的以市场需求为导向的化学实验课程新体系,打破传统的以二级学科为本位的实验课程体系,全面考虑实验教学在化学教育、教学中的整体性和综合性,科学地对基础化学实验课程体系进行优化设计,从而对新建本科师范院校化学专业实验教学的改革做初步的探索。

就业能力培养中思想政治教育的地位与作用——以西部新建本科师范院校为例

在大学生就业能力培养中挖掘和发挥思想政治教育作用,是西部新建本科师范院校解决大学生就业难问题的客观需要,也是加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求。通过剖析西部新建本科师范院校大学生就业能力培养中的思想政治教育现状,探析思想政治教育在西部新建本科师范院校就业能力培养中的地位,从解决大学生学习动力问题、职业道德问题、职业生涯问题、心理健康问题等多个维度分析思想政治教育在西部新建本科师范院校就业能力培养中的作用。

新建本科师范院校转型发展的路向选择

新建本科院校转型为应用型高校是我国高等教育的普遍发展趋势。新建本科师范院校在转型发展中同样需要回应办学定位、办学特色、办学模式等一系列问题。办学定位方面,学校在做好院校类型定位、服务面向定位、人才培养定位的同时,应以优先发展师范专业、优化改造非师范专业为方向,重点做好学科结构的定位;办学特色方面,学校应突出"师范性",培育立体性的师范育人生态;办学模式方面,学校应从封闭性、以学校为本位的办学模式转向开放性、与基础教育领域深度合作的办学模式。

新建地方师范院校促进教师教育一体化的思考

教师教育一体化涉及教师教育和教师专业发展各阶段的一体化、教师的专业发展目标及任务的一体化、教师教育内容和方法的一体化等。新建地方师范院校是教师教育体系的重要组成部分,对促进教师教育一体化具有诸多有利条件。新建地方师范院校可从确立办学定位、合理设计培养方案、调动利益相关者积极性、探索和创新教师教育一体化模式、加强教育科学研究等方面着手,促进教师教育一体化。

云南新建本科师范院校学生心理健康观访谈研究

采用目的抽样法,从云南3所新建本科师范院校中抽取60名学生,进行半结构式访谈。结果发现:学生的心理健康观具有突出的时代性和师范性。由于受文化背景、学生身心发展等多种主客观因素的影响,学生的心理健康观仍存有需要修正之处。

新建本科师范院校“生态学”教学模式改革探讨——以周口师范学院为例

"生态学"是本科师范院校生物学各专业的一门基础理论课.针对新建本科师范院校"生态学"教学现状,提出了"生态学"课程的教学目标、教学内容、实践环节教学的改革建议.

地方新建本科师范院校的发展困境及出路

目前,我国经济进入了新常态,国家经济转型成为时代呼唤与历史发展的必然趋势,从而要求复合型、应用型高级人才为支撑,对中国高校的人才培养提出了新的更高要求。高等教育改革在高校分类管理,引导高校合理定位、办出特色等方面进行积极探索与实践,引导地方本科高校转型发展。地方新建本科师范院校作为地方高校的重要组成部分,在目前教师教育主体多元化、教师教育市场开放化、教师职业竞争化的背景下,在办学定位、人才培养、科学研究、队伍建设、招生就业、办学经费等方面陷入矛盾与困境。适应国家经济转型升级的要求,顺应高等教育改革的趋势,不仅是其自身发展的现实需要,也是其实现转型发展的出路之所在。

教师教育“U—S”合作:经验、问题及对策——以新建地方本科师范院校为例

利益相关者的整体利益、互动性重要他人、适度的情感维系、可预期的效果是新建地方本科师范院校与中小学合作成功的重要经验。合作目标功利化、合作内容残缺化、合作形式单一化、合作主体被动化是困扰合作进行的主要问题。新建地方本科师范院校与中小学在价值观念、行为规范方面的差异,强有力的组织机构和物质支撑的缺失是影响合作的主要因素。合作双方应该提升文化自觉,构建以政府为主导,新建地方本科师范院校与中小学为主体的合作组织,并通过多方筹措经费,破解合作的难题。

新建本科师范院校培育科研竞争力策略研究

科学研究是高等学校的主要职能和任务之一,科研竞争力是一所大学水平的直观体现。新建本科师范院校要在激烈的高教竞争中立足和不断发展,必须培育提高自身的科研竞争力。本文依据对高校科研竞争力概念和特征的理解,结合新建本科师范院校科研工作实际,分析了高校科研竞争力的构成要素,并提出了培育新建本科师范院校科研竞争力的策略。

转型背景下新建地方师范院校的发展策略

在部分普通本科院校向应用技术型高校转型背景下,处于地级市的新建地方师范院校,面对高等教育形势的变化发展,受到社会环境、行业环境、竞争环境和内部环境等四方面因素的制约,存在着人才培养目标定位模糊,特色缺失,专业设置与地方产业结合不紧密,人才培养与地方社会经济发展脱节等主要问题。在改革发展中,应以保持教师教育特色优势,创新教师教育培养模式,优化专业学科结构,发展应用性专业,加强学科内涵建设,提升学科核心竞争力,完善高层次人才队伍建设机制,传承创新区域文化为战略选择。

西部新建本科师范院校师资队伍建设面临的问题及对策

新建本科师范院校师资队伍建设面临着数量与质量不足、队伍建设不够稳定、师资自身素质有待提高等问题，因此，必须树立“以教师为本、人才强校”理念，不断创新师资队伍管理模式，加大师资队伍培养力度，完善师资队伍引进机制，以确保师资队伍适应本科教学的需要。

云南新建本科师范院校学生心理健康观调查

通过对云南3所新建本科师范院校学生的心理健康观进行问卷调查,发现云南新建本科师范院校学生具有现代的心理健康观,但仍然存在一些认识的误区。

以校为本 凸显特色——新建本科师范院校实践教学体系的构建

实践教学作为高等教育教学体系的重要组成部分,对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。新建本科师范院校由于历史和现实的原因,在实践教学体系构建的基本理念、课程结构、教学实施等方面需要探索一条以校为本,以特色求发展的改革发展之路。

新建本科师范院校非师范专业校外实习基地建设研究

本文以新建本科师范院校非师范专业校外实习基地建设存在的困境为研究对象,借鉴师范专业实习的成功经验,构建三种有效的校外实习基地建设模式,提出四种建设方式,从学校总体层面将非师范专业校外实习基地建设整合在一起加以研究。

地方新建本科师范院校学科建设的现状研究

本文从学校生存与发展的高度,简要论述了地方新建本科师范院校学科建设的意义、内涵、特色与优势。