新建本科师范院校学生毕业论文(设计)开题阶段心理分析与指导

开题是毕业论文(设计)的开始环节,是对研究课题的论证和设计。开题质量的高低一定程度上决定了毕业论文(设计)质量的优劣,必须严格把好开题关。运用开放式问卷,通过对新建本科师范院校学生进行调查,弄清新建本科师范院校学生毕业论文(设计)开题阶段的心理特点和规律,为有效开展学生毕业论文(设计)工作的指导,帮助学生提高毕业论文(设计)的活动效率,提高毕业论文(设计)质量提供理论依据。

云南新建本科师范院校学生心理健康观访谈研究

采用目的抽样法,从云南3所新建本科师范院校中抽取60名学生,进行半结构式访谈。结果发现:学生的心理健康观具有突出的时代性和师范性。由于受文化背景、学生身心发展等多种主客观因素的影响,学生的心理健康观仍存有需要修正之处。

云南新建本科师范院校学生心理健康观调查

通过对云南3所新建本科师范院校学生的心理健康观进行问卷调查,发现云南新建本科师范院校学生具有现代的心理健康观,但仍然存在一些认识的误区。

新建本科师范院校学生学习现状调查与分析

学习是一个过程,在本质上就是形成稳定的联合集结体的过程。就学生而言,学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程,是从点到线、从线到网、从网到面的过程。近年来,随着我国高校的扩招,高校学生的学习出现了较大分化,

消费过程视角下新建本科院校电子商务专业学生认知研究——以南昌师范学院为例

文章以南昌师范学院为例,对消费过程视角下新建本科院校电子商务专业学生认知进行了研究,并提出了相关建议,包括专业选择阶段,提供便捷、可靠、客观、正确的专业信息来源;在校专业教育阶段,提升学生学习的获得感;专业教育完成阶段,引导观念,提升满意度。

新建本科院校大学生学习自主性调查

以山西省3所新建本科院校为例,从学习动机、学习时间、学习方法和学习规划四个维度调查,发现新建本科院校大学生在学习自主性方面存在如下问题:没有长远明确的目标,绩效性动机较强;浸染程式集体生活,缺乏时间管理意识;学习方法未经有效实践,无法形成默会知识;复杂性思维较弱,缺乏自我调节规划。为此应加强正能量教育,走出“小我”舒适区;摆脱内卷化圈,内蕴自学意愿能力;不断强化反思意识,理性认清自我,培养大学生的学习自主性,才能提升新建本科院校的教学质量。

求职心理视角下师范院校职业生涯特色工作室的创新探索

随着教育改革的不断深入和教师专业化水平的逐渐提高,本科院校师范生因就业而引发的焦虑越发明显。针对师范生就业焦虑,职业生涯特色工作室的创新探索与研究变得尤为重要。成都师范学院以职业生涯特色工作室的建设为契机,从师范生求职心理的视角出发,对职业生涯教育工作进行了实践探索。学校成立了“职道生涯工作室”,秉持“明德、悟道、规划、笃行”的宗旨,针对师范生重点群体(残疾学生、学业困难学生、家庭困难学生)开展生涯辅导,旨在帮助重点群体学生明确就业目标、理性分析自我、调整就业预期、稳定就业心态,依据职业决策理论。

新建本科师范院校转型发展的路向选择

新建本科院校转型为应用型高校是我国高等教育的普遍发展趋势。新建本科师范院校在转型发展中同样需要回应办学定位、办学特色、办学模式等一系列问题。办学定位方面,学校在做好院校类型定位、服务面向定位、人才培养定位的同时,应以优先发展师范专业、优化改造非师范专业为方向,重点做好学科结构的定位;办学特色方面,学校应突出"师范性",培育立体性的师范育人生态;办学模式方面,学校应从封闭性、以学校为本位的办学模式转向开放性、与基础教育领域深度合作的办学模式。

广西新建本科院校大学生党员发展质量保障体系的构建——以广西民族师范学院为例

大学生党员发展质量事关中国特色社会主义事业全局,意义重大。广西新建本科院校大学生党员发展质量的总体情况是好的,但由于市场经济的影响、大学生党员个体自身的因素以及高校基层党建工作的不规范,党员发展工作仍存在很多问题。新建本科院校可以从扎实党员发展群众基础、思想保证、组织保证和制度保证等几个方面,探索大学生党员发展质量保障体系的构建。

教师教育“U—S”合作:经验、问题及对策——以新建地方本科师范院校为例

利益相关者的整体利益、互动性重要他人、适度的情感维系、可预期的效果是新建地方本科师范院校与中小学合作成功的重要经验。合作目标功利化、合作内容残缺化、合作形式单一化、合作主体被动化是困扰合作进行的主要问题。新建地方本科师范院校与中小学在价值观念、行为规范方面的差异,强有力的组织机构和物质支撑的缺失是影响合作的主要因素。合作双方应该提升文化自觉,构建以政府为主导,新建地方本科师范院校与中小学为主体的合作组织,并通过多方筹措经费,破解合作的难题。

新建本科师范院校“生态学”教学模式改革探讨——以周口师范学院为例

"生态学"是本科师范院校生物学各专业的一门基础理论课.针对新建本科师范院校"生态学"教学现状,提出了"生态学"课程的教学目标、教学内容、实践环节教学的改革建议.

地方新建本科师范院校的发展困境及出路

目前,我国经济进入了新常态,国家经济转型成为时代呼唤与历史发展的必然趋势,从而要求复合型、应用型高级人才为支撑,对中国高校的人才培养提出了新的更高要求。高等教育改革在高校分类管理,引导高校合理定位、办出特色等方面进行积极探索与实践,引导地方本科高校转型发展。地方新建本科师范院校作为地方高校的重要组成部分,在目前教师教育主体多元化、教师教育市场开放化、教师职业竞争化的背景下,在办学定位、人才培养、科学研究、队伍建设、招生就业、办学经费等方面陷入矛盾与困境。适应国家经济转型升级的要求,顺应高等教育改革的趋势,不仅是其自身发展的现实需要,也是其实现转型发展的出路之所在。

新建本科师范院校培育科研竞争力策略研究

科学研究是高等学校的主要职能和任务之一,科研竞争力是一所大学水平的直观体现。新建本科师范院校要在激烈的高教竞争中立足和不断发展,必须培育提高自身的科研竞争力。本文依据对高校科研竞争力概念和特征的理解,结合新建本科师范院校科研工作实际,分析了高校科研竞争力的构成要素,并提出了培育新建本科师范院校科研竞争力的策略。

西部新建本科师范院校师资队伍建设面临的问题及对策

新建本科师范院校师资队伍建设面临着数量与质量不足、队伍建设不够稳定、师资自身素质有待提高等问题，因此，必须树立“以教师为本、人才强校”理念，不断创新师资队伍管理模式，加大师资队伍培养力度，完善师资队伍引进机制，以确保师资队伍适应本科教学的需要。

新建本科师范院校转型发展若干热点问题辨析

转型发展是我国高等教育领域的一个热门话题,也是一项高等教育战略性结构调整。对转型意愿强烈、行动积极却"输不起"的新建本科师范院校,需要明白的是:转型之义是"五重转型",转型战略是另辟蹊径,转型观念是讲求兼顾,转型痛点是师资队伍,转型基础是后发优势。

以校为本 凸显特色——新建本科师范院校实践教学体系的构建

实践教学作为高等教育教学体系的重要组成部分,对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。新建本科师范院校由于历史和现实的原因,在实践教学体系构建的基本理念、课程结构、教学实施等方面需要探索一条以校为本,以特色求发展的改革发展之路。

新建本科师范院校非师范专业校外实习基地建设研究

本文以新建本科师范院校非师范专业校外实习基地建设存在的困境为研究对象,借鉴师范专业实习的成功经验,构建三种有效的校外实习基地建设模式,提出四种建设方式,从学校总体层面将非师范专业校外实习基地建设整合在一起加以研究。

新建地方性本科师范院校科研定位刍论——以宁夏师范学院为例

科学研究是高校的四大功能之一,对于提升人才培养质量和学校办学影响力十分重要。但是,对于新建地方性本科师范院校来说,如果脱离校情而盲目追求科研工作的飞跃,既不务实,亦不利于应用型人才培养这一终极目的。关键是处理好教学与科研的关系,科学定位,稳步提升科研工作,从而更好地发挥科学研究在人才培养过程中的学术支撑和引领作用。

地方新建本科师范院校学科建设的现状研究

本文从学校生存与发展的高度,简要论述了地方新建本科师范院校学科建设的意义、内涵、特色与优势。

新建地方师范院校大学生党员后续教育与高素质人才培养——以宁夏师范学院为例

培养高素质人才是高校的根本任务。培养政治素质高、业务能力强的大学生党员是高校人才培养的重要内容之一。本文以宁夏师范学院为例,对大学生党员后续教育管理的现状进行调查分析,以此为基础提出要把大学生党员的教育管理与高素质人才的培养结合起来,并提出加强大学生党员后续教育的理论学习机制、社会实践机制、监督考核评价机制和制度保障机制。