新建本科应用型高校计算机基础教学改革的思考

本文首先通过几年来对计算机基础教学的教学实践,总结了新建本科应用型高校计算机基础教学普遍存在的问题,然后对该类学校计算机基础教学的改革提出了相关的思路与方法。

新建应用型本科高校实验教学改革创新路径研究

在“建设高质量教育体系”的政策导向下,新建应用型本科高校为了提高教育质量,更好地培养应用型人才,开展实验教学改革创新势在必行。因此,新建应用型本科高校应当积极推进实验教学创新改革,并通过分析新建应用型本科高校实验教学改革的重要意义,提出行之有效的改革创新路径,旨在提升学生的实践能力和创新能力,提高实验教学质量,培养出更多符合社会需求的高素质人才,以满足社会对技能应用型人才的需求。

新建本科应用型高校办学定位及发展战略研究

应用型本科高校教育是以培养高层次的应用型人才为目标的教学,随着科学的进步和发展,新建本科应用型高校将培养为生产、建设、管理和服务提供高质量应用型人才作为人才培养目标,在培养过程中应加强应用技能的发展,更新理论和教学目标。目前,新建本科应用型高校在办学定位及发展战略方面存在一些问题,需要建立健全教育教学体系更新应用型高校教育理念,坚持立德树人,坚持教学中心地位。在先进理念的指导下,主动服务区域经济社会发展和高等教育发展规律,学校应遵循高等教育发展规律,明确办学指导思想,理清办学基本思路,主动服务地方经济社会发展,科学规划学校未来发展,全面推进应用型本科高校建设。

新建应用型本科高校特色办学策略——以辽宁三所新建本科高校为例

新建本科高校实施特色办学,是经济社会发展、高等教育大众化发展和新建本科高校自身生存发展的共同要求。目前,新建本科高校在特色办学过程中取得了一定成绩,但仍没有脱离传统模式。究其原因,有观念转变难、动力不足、贪大求全等自身原因,也有缺少政府专门的相关标准规定和支持、高校竞争激烈和发展压力大等外部原因。为此,新建本科高校在特色办学上应转变思想观念,凝炼应用型隐性特色全面改革创新,凝炼应用型显性特色;政府应当针对新建本科高校科学规划、出台有关办学规定、设立专门支持政策、扩大专业认证范围、促进社会参与办学、组建战略联盟等。

新建应用型本科高校课程思政建设的路径选择——以池州学院为例

高校作为国家培养人才的主阵地,必须将落实立德树人根本任务放在人才培养的首要位置。为落实立德树人根本任务,高校必须不断强化课程思政建设。随着中国特色社会主义进入新时代,课程思政建设对高校人才培养提出了更多新的要求。新建应用型本科高校必须高度重视课程思政建设,通过出台课程思政文件、树立课程思政典型、建设课程思政示范课程、提升教师课程思政素养、做好课程思政条件保障、积极营造课程思政氛围等实践和探索,形成具有一定特色的课程思政建设路径,才能不断提升课程思政建设实效。

新建市属地方应用型本科高校经管专业本科学位论文选题研究

选题是新建市属地方应用型本科高校经管专业本科学位论文写作的核心。找准学校与学生的选题定位后,尽可能向不同维度开拓学位论文选题空间,是选好题目的关键。从大题目向小题目开拓,从宏观的题目向微观的题目开拓,从研究全国的题目向研究区域特别是本地区的题目开拓,从理论研究题目向应用研究题目开拓,从能够进行理论创新的题目向能够扎实进行实践调查且工作量充足的题目开拓,从艰难的题目向容易下手的题目开拓,从远离生活实践的题目向紧贴生活实践的题目开拓,从远离时代的题目向与时代发展紧密契合的题目开拓,是开拓选题的可能方向。题目选择要符合便于驾驭性、资料可获得性、工作量充分性与研究深入性等4个标准。

新建应用型本科高校人才培养模式构建——以北海艺术设计学院为例

本文论述新建应用型本科高校人才培养模式的构建,针对新建应用型本科高校人才培养所面临的人才培养规格定位不准确、课程体系结构不合理、实践教学体系不完善、人才培养缺乏创新和特色、师资队伍不健全等问题,提出人才培养模式构建策略准确定位人才培养规格;构建“以应用能力培养为核心”的课程体系;构建以“应用”为目标、以“创新”为特征的实践教学体系;创新人才培养的素质培养体系;构建协同育人机制,加强教师队伍建设.

新建应用型本科高校教师创新能力提升探讨

新建应用型本科高校教师创新能力的提升,有利于学校办学水平提高、教师专业发展和创新型人才培养。当前新建应用型本科高校教师创新能力提升过程中的问题在于:注重科研创新,轻视教学创新;注重理论创新,轻视实践创新;注重个体创新,轻视合作创新;注重创新知识,轻视创新方法。鉴于此,注重和加强教学创新、实践创新、合作创新和方法创新等已成为当务之急。