新建本科院校中研究性社团人才培养模式探索与实践

以新建本科院校为研究对象,探讨研究性社团在人才培养中的作用和价值。通过对研究性社团(智能计算社团)的五年培养实践,发现其在提升学生综合素质、培养学生创新精神、提高实践能力和加强团队协作能力等方面具有显著效果。最后,根据研究性社团人才培养过程产生的问题,提出具体的实践策略。这些实践策略,对于新建本科院校的人才培养具有重要的参考价值。

山西新建本科院校体育教育创新人才培养研究

文章运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对体育教育创新人才培养进行深入分析研究。结果显示:山西新建本科院校对体育创新人才培养的重视程度还不够,培养目标缺乏创新性,学校特色和地方特色不够鲜明。高校教师水平层次不齐,理论素养和专业背景差异较大,创新教育理念和能力培养还没能深入人心。高校体育教育专业培养体系是当前体育人才培养的主要模式,在以市场经济为主体的经济体制下,建立学校、企业和社会联合的体育教育创新人才培养体系。高校教育领域在专业课程设置改革方面依然不能很好地实现学生综合素质提高和创新人才培养,学生自主创新能力不能得到很好的发挥,人才培养方案和专业课程设置调整的具体措施还不到位,创新人才培养的目标还未完全实现。因此,新建本科院校应当改变传统的教学模式,树立创新教育观,培养具有创新能力的体育教育师资队伍,营造有利于创新人才培养的良好氛围,精心设计教学计划,构建体育教育创新人才培养体系。

新建本科院校构建教育教学质量保障体系的探索与实践——以新疆工程学院为例

教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中指出:要“强化高校质量保障主体意识,完善高校自我评估制度,健全内部质量保障体系。”本文以新疆工程学院为例,以学校教育教学质量管理工作为基础,通过完善机制构建质量保障闭环管理、培育良性生态质量保障体系、加强质量保障体系队伍建设、细化日常监控及运行环节、重视反馈和持续改进工作五个方面的实践与探索,培育出适合新建本科院校教育教学质量保障体系的“良性生态”,构建起新疆工程学院教育教学质量保障体系并得到有效运行。

新建本科院校国有资产管理机制建设和创新分析

在国家对高等教育的投入持续加大的背景下,作为高等教育改革重中之重的新建本科院校,面临着新的机遇和挑战。国有资产为本科院校运行发展提供有力支持,做好国有资产管理工作,有助于推动本科院校更好地发展。资产管理作为高校管理的重要组成部分,要适应改革趋势,提高管理水平。因此,需要建立有效的管理机制,加强创新,以应对这些挑战。基于此,文章分析了新建本科院校国有资产管理的现状,提出新建本科院校国有资产管理机制建设与创新的有效对策。

合格评估背景下西部地区新建本科院校内部教学质量保障体系的实践探究——以新疆理工学院为例

高校内部质量保障体系一般指的是高校通过建立质量标准、提供条件保障、加强过程监管、开展自我评估、不断反馈改进,从而实现人才培养质量持续提升目的的教育评价活动。文章在合格评估背景下,以新疆理工学院为例,分析在内部教学质量保障体系建设方面存在的不足,尝试对新建本科院校内部教学质量保障体系进行改革,提出行之有效的建议措施,为西部地区新建本科院校内部质量保障体系的构建与完善提供参考。

“课堂革命”视域下新建本科院校青年教师专业能力提升困境与策略

新建本科院校在规模快速扩张过程中引进了大批青年教师,作为学校未来发展的中坚力量,他们的专业能力关乎着学校未来的发展。“课堂革命”根据新建本科院校的发展,对青年教师的专业能力提出了新要求。在分析新建本科院校青年教师专业能力提升困难的基础上,提出“课堂革命”下新建本科院校青年教师专业能力提升策略。

消费过程视角下新建本科院校电子商务专业学生认知研究——以南昌师范学院为例

文章以南昌师范学院为例,对消费过程视角下新建本科院校电子商务专业学生认知进行了研究,并提出了相关建议,包括专业选择阶段,提供便捷、可靠、客观、正确的专业信息来源;在校专业教育阶段,提升学生学习的获得感;专业教育完成阶段,引导观念,提升满意度。

新建本科院校教学质量保障的基本要求、现实困境与优化进路

教学质量保障是教育质量保障的核心下位概念,是提升高校人才培养质量的关键手段.新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分,其教学质量保障研究已成为我国高等教育质量保障研究的重要内容.新建本科高校教学质量保障应该以立德树人为根本指向、以先进理论为构建基础、符合外部评估标准、彰显自身办学特色.但是,囿于自身客观情况,新建本科高校教学质量保障面临教学质量保障机构不健全、教学质量保障标准不全面、教学质量保障运行不高效、教学质量保障文化不成熟等困境.为此,新建本科院校需要健全质量保障机构、制定完善的质量保障标准、形成质量保障流程的有效闭环、培育教学质量保障文化、提升教学质量数据治理水平.

地方新建本科院校转型发展的困惑及纾解策略

由于创办本科教育教学时间较短,对于自身定位的科学性和合理性方面与当前就业产生错位,以及由此带来的课程设置和人才短缺等方面的问题,地方新建本科院校正在面临转型发展过程中不可避免的困境。在转型发展中,地方新建本科院校需要转变思想和观念,要不断优化调整专业设置,采取校政、校企、校校合作的发展思路,走创新人才培养模式之路。

新建本科院校高质量内涵发展的理路分析

新建本科院校在高等教育组织中所处的教育生态位,决定着地方高校在区域经济社会发展中承担的社会责任与价值追求。因此,新建本科院校应基于服务地方社会发展需求为存在理路,以大学功能的生成性、发展性逻辑为学理依据,促进大学基本功能的拓展,从而实现为社会供给专业人才及行业产业需要的知识与技术,支撑地方经济社会高质量发展。

新建本科院校大学生学习自主性调查

以山西省3所新建本科院校为例,从学习动机、学习时间、学习方法和学习规划四个维度调查,发现新建本科院校大学生在学习自主性方面存在如下问题:没有长远明确的目标,绩效性动机较强;浸染程式集体生活,缺乏时间管理意识;学习方法未经有效实践,无法形成默会知识;复杂性思维较弱,缺乏自我调节规划。为此应加强正能量教育,走出“小我”舒适区;摆脱内卷化圈,内蕴自学意愿能力;不断强化反思意识,理性认清自我,培养大学生的学习自主性,才能提升新建本科院校的教学质量。

法考背景下新建本科院校法学教育的不适应性问题及解决路径

本文分析新建本科院校法学教育与法考制度的不适应性问题,认为新建本科院校应当在保持地方性、应用型的基础上实现法学教育与法考的良性互动与融合,可从培养目标、课程体系、评价机制等方面入手进行改革,以实现为地方经济发展和法治建设提供所需人才的目标。

地方新建本科院校构建教学质量保障体系的实践探索——以百色学院为例

本文分析当前地方新建本科院校教学质量保障体系存在的问题,阐述地方新建本科院校教学质量保障体系的研究现状,介绍百色学院构建“双线四级”教学质量保障体系的实践经验,以期为同类高校研究构建教学质量保障体系提供借鉴。

新建本科院校一流本科专业建设调查分析

“双万计划”实施以来,新建本科院校一流本科专业建设成效明显,积极推动了学校内涵提升和高质量发展。但仍存在专业培养目标不能更好贴近需求、课程建设待完善、实践教学改革欠深化、高层次人才及“双师双能型”教师缺乏、教学条件难以更优化等问题。究其原因,主要是发展理念不清、资源投入不足以及教学科研失衡等所致。要更好地推进一流本科专业建设,建议从更新理念、扩大资源投入、加强师资队伍建设、深化教学改革、构建评价机制等方面着重发力。

新建本科院校生物科学专业科研育人现状及实施保障

随着时代的发展和国家对创新人才需求的大量增加,研究探索如何有效开展科研育人工作成为高校的重要课题。新建本科院校因办学时间短等原因,其科研资源、科研积累较缺乏。该研究以问卷调查结果为基础,通过对2016年升格为本科院校的琼台师范学院生物科学专业关于科研育人的认识、学生参与科研活动的实践和科研育人开展情况进行分析,并从政策保障、师资保障和条件保障等方面对科研育人的实施路径进行了探讨,旨在优化育人环境,营造科研育人的氛围,为同类高校生物科学专业科研育人工作的有效开展提供参考。

新建本科院校思政课建设转型的理论思考

受建校时间短、办学起点不高、教学资源不充沛、认知理念存有误区等因素制约,一些新建本科院校思政课还存在课程设置“专科化”等问题,难以满足高层次应用型人才培养和新时代本科高校思政课建设的要求。为此,应秉承改革创新精神,加快推进新建本科院校思政课课程设置由“专科化”转向高质量本科思政课建设,由传统型本科院校思政课转向应用型本科院校思政课建设,从注重形式建设转向突出实效建设,提升思政课教学质量。

新建本科院校生化实验室安全管理

高校生化实验室是进行自然科学研究的重要场所,属于安全管理的重点对象。新建本科院校由于经费有限,实验室管理不够规范,在安全投入方面欠缺。针对以上问题,以提升广西民族师范学院化学与生物工程学院实验室管理水平为目标,分析了新建本科院校生化实验室的安全管理现状,并探索实验室安全管理体系的构建。提出高校应培养一支思想站位高、技术过硬的实验室管理队伍,为新建本科院校生化实验室的管理提供新思路。

西部地区新建本科院校教育成本补偿机制研究——基于2005—2018年的四川省面板数据

文章首先分析了四川省新建本科院校发展现状和办学经费收入现状,然后阐述了高等院校教育成本补偿的依据,接着论述了四川省新建本科院校教育成本补偿存在的主要问题,最后提出了四川省新建本科院校教育成本补偿的建议。

以学生为中心的新建本科院校学生评教指标体系的构建

学生评教是教师教学质量评价的重要组成部分,是保障高校人才培养质量的重要抓手,直接影响高校立德树人根本任务的落实。本文基于“以学生为中心”理念,采取文献研究法、专家访谈法和问卷调查法,利用SPSS26.0对学生评教指标体系进行测项纯化和因子分析,得到适用于新建本科院校的包含4个一级指标和16个二级指标的以学生为中心的学生评教指标体系。

“双一流”背景下新建本科院校学科建设的思考

新建本科院校为我国高等教育的主力军,为社会发展和区域经济提供了大批的应用型人才。面对高等教育“双一流”建设的新机遇,如何建设、发展及服务具有学校特色的一流学科,为学校未来战略谋划的重要之举。本文仅从国家“双一流”建设的历史背景、“双一流”建设对新建本科院校学科建设的引领和影响、新建本科院校一流学科建设的现实困境、新建本科院校一流学科建设的实现路径等几个方面浅谈一些感悟,希冀对其他新建本科院校的一流学科建设提供一些借鉴。