新建民办应用型本科院校教学过程管理探究

文章论述了教学过程和教学过程管理的内涵,分析了新建民办应用型本科院校教学过程管理存在的问题,并针对新建民办应用型高校教学过程管理提出了几点建议,即完善教学过程管理制度、严抓课堂监控、强化结果管理。

民办应用型本科院校大学英语教师职业素养发展探究

《大学英语教学指南》对高校大学英语教师队伍建设提出了要求和建议,明确将教师提升职业素养划分为育人素养、学科素养、教学素养、科研素养和信息素养。本文以民办应用型本科院校西安欧亚学院为例,介绍了此类院校大学英语教师团队现状,分析该类型教师在职业素养发展中具备的优势和面临的问题,探索教师职业素养发展的提升策略。通过推动此类院校大学英语教师职业素养的发展,有效促进大学英语教育教学工作。

新建应用型民办本科院校创新创业教育研究

伴随着高等教育普及化以及经济新常态发展,创新创业教育已经成为全社会的一种新型教育模式。新建应用型民办本科院校作为新兴教育力量应不断进行改革,健全和完善创新创业教育体系,不断提升大学生实践能力,助推地方经济社会发展。

SPOC模式下民办应用型本科院校武术教学现状及发展

在当今改革开放时代背景下,弘扬传统武术文化已成为实现社会主义文化发展的新途径。民办应用型本科院校大学体育课程是继承传统武术文化的突破口。它不但丰富了大学生的精神文化生活,而且促进了大学生身心健康发展。它还可以继承传统武术文化,具有教育价值。武术作为中华民族体育传统项目,具备强健体魄、培养情操、磨炼意志、防身自保、团结团队、增强爱国主义的功能,在民办应用型本科院校体育教育中占有非常重要的地位。但是,武术课程的开展在民办应用型本科院校实际教学中始终未达到预期的效果,所以该文根据调研信息以及当前所体现的主要问题进行全面、系统的分析,并提出与之对应的解决方案,着重为武术课程在民办应用型本科院校教学中的开展提供支撑依据,为弘扬中华民族传统文化,推动武术教学的进一步发展提供参考。

民办应用型本科院校跆拳道教学课内外一体化的探索与研究

跆拳道是一项具有世界性影响力的体育项目,对学生的身心健康、品行教育以及社会适应能力的培养具有重要作用。在应用型本科院校中,如何将跆拳道教学与学生的课内外学习相结合,提高教学质量和效果,是值得探讨的问题。该研究以民办应用型本科院校为背景,深入探讨和研究了跆拳道教学课内外一体化的实现途径和影响,旨在推动跆拳道在民办应用型本科院校中的高质量发展,促进学生的全面素质培养。该文阐述了课内外一体化跆拳道教学的理论基础,强调了将跆拳道与专业课程、实践活动相结合的重要性,以及跆拳道对学生身心健康、品行教育和社会适应能力的积极影响。在实践策略方面,该文综合运用了多种教学方法,包括现代教育技术、多元化课程设置、丰富的课外实践活动等,以提高教学质量和效果。在效果评估方面,该文分析了课内外一体化跆拳道教学在学生素质提升、身心健康、社会适应能力等方面的显著成果。

应用型民办本科院校人才培养模式创新研究

当前,我国应用型民办本科院校已经成为高等教育的重要组成部分,但其人才培养尚存在较为突出的问题,人才培养具有较为明显的滞后性,无法真正满足用人单位的现实需求。应用型民办本科院校应采取明确培养目标、加强特色专业建设、加强师资队伍建设、促进校企合作办学等策略,提升应用型民办本科院校人才培养质量。

基于应用型民办本科院校会计学专业虚拟教研室建设路径研究

坚持“以本为本,四个回归”全面提升人才培养质量,对本科教育提出了严格要求。基层教学组织是增强人才培养质量的重要支撑,但传统各自为阵的基层教学组织不能协同发展,发挥合力,且优质资源分配不合理导致全国高校本科教育参差不齐,在应用型民办院校本科院校中表现尤为突出。通过分析应用型民办本科院会计学专业自身特点,提出“五位一体”的虚拟教研室建设路径,以期为该群体虚拟教研室建设提供借鉴意义。

民办应用型本科院校外国语言文学类创新人才培养模式

随着社会经济的快速发展和国际交流的日益频繁,外语人才的需求与日俱增。民办应用型本科院校在培养外国语言文学类创新人才方面具有独特的优势和挑战。本文通过对相关文献和实践经验的综合分析,提出了一种综合性、实践导向的创新人才培养模式,并结合具体案例进行深入探讨。该模式注重学科基础知识与实践能力的融合,强调学生的综合素质和创新意识的培养,同时关注实践环节的设计与实施,以培养适应社会发展需求的高素质外国语言文学创新人才。

新建应用型本科院校的特征及发展思考

分析了新建应用型本科院校产生的时代背景以及对我国社会发展的促进作用，论述了新建应用型本科院校的基本特征。指出其办学不能走传统本科教育的老路，必须更新思想观念，创新建设思路，开拓培养途径，改革培养模式，在国家的政策引导与支持下健康快速发展。

新建本科院校培养应用型人才的探索:基于校地互动的视角

校地互动不仅是高校办学的新的教育理念，同时也是一种办学模式。走校地互动发展的道路是新建本科院校培养应用型人才的必然选择和必由之路，也是应用型本科教育的鲜明个性和重要特色。本文以常熟理工学院为例，以校地互动为视角，阐述在校地互动中调整专业建设布局、优化人才培养方案、创新人才培养模式、构建实践教学平台，培养应用型本科人才的主要做法。

新建本科院校应用型人才培养模式构建路径探析

以培养应用型人才为主的新建本科院校是一种新型高校,担负着高级人才培养职业化、多元化的历史使命。但人们对应用型本科人才培养的基本规律尚存在概念不清、认识模糊的现象。因此,必须以人才培养模式改革为切入点,从理念澄清、夯实前提基础、更新教学内容、教学方法和手段、构筑坚实的产学研平台出发,创新突破构建有效的应用型人才培养模式。

建设应用型课程 实现新建本科院校转型

在转型发展的大背景下,新建本科院校迫切需要建设应用型课程,实现课程转型。因为课程是高校人才培养方案中最基层的单位,它是在学校人才培养目标定位统领下,支撑专业人才培养目标,并使之得以实现的重要通道。应用型课程建设既要体现在课程体系的整体架构之中,也要体现在每一门课程的改造之中。同时,学校还需要改革课程管理,带动双师型教师队伍和实习实训基地建设,以保障应用型课程的落实。

新建地方本科院校应用型创新人才培养的路径选择

应用型创新人才培养路径关键是树立"以学生为中心"的理念,构建应用型创新人才培养模式,改进教学方法与考核评价方法,营造良好的人才培养环境。其中,"以学生为中心"的理念是前提,构建应用型创新人才培养模式是基础,改进教学方法与考核评价方法是关键,良好的人才培养环境是保障。

新建本科院校IT类应用型人才培养新模式的探索与实践

国家信息化进程的加快和IT业的高度精细化、专业化以及对IT人才要求的多样化，对高校办学提出了新的要求。本文立足于新建地方性本科院校的办学定位和人才培养目标，大胆地对IT类人才培养模式进行改革，提出了以加强计算机实践教学、加强学科基本理论、加强学科核心能力—编程能力培养和加强综合人文素质培养的新模式。

市域新建本科院校应用型本科人才培养模式的构建

1998年以来,我国新建本科院校有200多所,其中大部分为市域新建本科院校。市域新建本科院校是推进高等教育地方化、大众化的主力军,实施应用型本科教育、培养应用型本科人才是它们的战略发展需要。在实施应用型本科教育及应用型人才培养中,市域新建本科院校与一般综合性大学对比,也有其独特的个性。当前,市域新建本科院校可以从转变教育观念、优化专业结构、改革教学体系、走产学研合作途径、建设"双师型"师资队伍等方面构建起应用型本科人才培养模式。

应用转型背景下新建地方本科院校走向研究——基于应用型本科与高职专科比较的视角

从新建地方本科院校向应用型本科转型发展的情况看,部分地方本科院校有向高职专科转型的趋势。对应用型本科与高职院校在办学定位、培养方案、课程建设、教学管理以及师资队伍等方面进行比较研究的基础上,提出新建地方本科院校在向应用型本科转型发展的过程中要在办学定位、课程设置、师资团队建设等方面找准路径。

新建应用型本科院校校企合作新模式研究

校企合作是推动我国新建应用型本科院校长期发展的有效途径之一。新建应用型本科院校在校企合作方面存在的主要问题是:认识不足、校企合作的相关制度不健全、缺乏校企共同主导的合作机制和宏观管理体制等。因此,应从加强认识、建立学校、企业以及教育主管部门的三方协商机制、完善相应的管理制度、合作等层面入手,探索新建应用型本科院校校企合作的新模式。

新建本科院校应用型人才培养的研究与探索

新建本科院校培养应用型人才是适应并促进地方经济与社会发展的需要,也是我国高等教育大众化发展的需要,也是新建本科院校提高自身竞争力的需要。长沙学院在培养应用型人才方面主要采取加强学研产合作、构架"通识+学术+技术(职业)"的课程结构、加强实践教学环节、重视学习指导与职业指导等改革举措。

地方新建本科院校人才培养目标定位及模式构建——基于应用型人才培养的思考

地方新建本科院校在办学上如何满足地方经济建设和社会发展的需求,准确进行人才培养定位,合理构建人才培养体系,以培养出更多更好的并能服务地方的所需人才,已成为影响其健康持续发展的重大课题。

关于新建地方应用型本科院校定位问题的思考

新建地方应用型本科高校应把握知识经济时代高等教育发展趋势和我国高等教育转向以内涵发展为主的历史机遇,认清校情,找准位置,明确角色,创新办学理念,理清办学思路,优化配置教育资源。通过发展目标定位、服务面向定位、办学类型定位、人才培养目标定位、学科发展定位等一系列富有个性的定位决策,化解各种矛盾,变劣势为优势,创建富有特色的、开放的、充满活力的能够不断自我创新、自我发展的发展体制和教育教学运行机制。