博采众长,探求高校德育新理念下的德育方法

近年来高校在德育实践中已基本形成了一致的德育新理念,即以人为本,促进人的全面发展。围绕这一理念,各高校都在积极探索,取得了许多各具特色的德育经验和方法,这是德育工作者可以利用的宝贵资源。本文认为,虽然各高校的实际情况有所不同,但是反映共同德育理念和一般德育规律的经验,还是值得互相借鉴。作为德育工作者,除了自己潜心研究德育方法以外,也要以开放的心态虚心学习,充分利用现有资源,博采众长,以便迅速有效地找到适合本校的德育方法。

树立后现代德育新理念 增强未成年人德育实效性

青少年道德水平下降与未成年人德育工作低效密切相关。未成年人德育低效既有社会隐性和显性因素的影响,也有中小学德育自身方面的问题。综合考虑全球信息化、生活化、生态化、价值多元化和社会主义市场经济的影响以及我国未成年人德育低效的原因,有必要针对时代特点和未成年人身心发展的特点,用后现代德育新理念作指导,构建未成人德育新模式,从而增强我国未成人思想道德教育的实效性。

传统中小学德育的困境与现代德育理念的建构

随着全球化的深入发展、中国社会的现代转型以及国外教育理念的影响,我国传统中小学德育面临着诸多的实践难题和理论困境,德育的现代转型成为一种时代性诉求。在现实的境遇下,要获得德育期待的效果必须直面当下的困难,应依据德育发展的实际需要,确立"以文化人"的德育新理念,秉持以人为本的新价值观,重构层级化的德育内容体系,面向时代建构具有理性精神文化气质的和谐德育新形态。

反思现状 树立新的德育理念

本文对新时代学校的德育工作现状进行了深刻反思,并在此基础上展望了未来学校德育工作的发展。

新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法

在新课改不断深入实施的大背景下,对高中德育教学工作提出了新的要求。新课程教学要求呈现出更加科学、先进的学习理念。而德育工作作为新课改教育过程中首要任务之一,体现的是学生思想道德品质方面的教育要求,育德树人是我国教育一直遵循的宗旨,新时期,面对新挑战,我国在德育教学工作方面当然应该建立新的教学理念。因此,本文从新课改教育背景出发,针对高中班主任德育教育工作,探讨高中班主任德育工作新理念及实施的新方法。

增强高校德育的实效性

新的形势对高校德育的实效性提出了迫切要求。高校德育工作要树立德育为先、提倡渗透、以人为本、贴近生活的新德育理念,站在科学发展观的高度,与时俱进,不断探索增强高校德育实效性的新途径。

“五心四志”创生特色鲜明的德育模式初探

针对“德育为魂”的新理念与学校传统德育实践之间的矛盾,临平第二中学在德育实践中积极创生了“设三卡、立五心、树四志”德育模式。具体做法是将学校理念“以心育人”作为德育模式的生发点,通过德育目标“五心四志”与德育方法“三卡”评价机制的建构,初步实现了德育统合学校工作的目标,并在学校育人实践中取得初步成效。

浅谈职业学校的德育教育

在我国现有的市场经济大环境下,职业学校应该把德育作为一项长期的,重要的任务来抓。教师与学生都是职校教育的对象,是德育新理念的新认识。教师应在教学相长德育氛围中,摆正自己对德育教育的思想认识,为国家培养更多素质全面的全方位技能型人才。

浅谈生活化的德育新理念在高校中的构建

回归生活应该是新的道德教育改革与发展的价值取向。生活是德育的起点,也是德育要回归的地方,德育回到生活不是说离开生活的德育重新回到生活,而是指"高于"生活的德育"回到"生活,使人过更美好的生活,在大学中就体现为构建生活化的高校德育新理念。正如陶行知所说,教育的根本目的是促进生活的变化,使生活向好的方向发展。同样,我们说德育的目的也是为了生活,为了促进生活向好的方向发展。

对职业院校学生自主评价的几点认识

学生自主评价能力是个体自我意识的重要组成部分,对个性形成有着十分重要的作用。在职业院校学生自主评价中,要遵循主体性、民主性、发展性以及个性化的原则,实施自主管理,搭建自主评价平台,采用多元评价方法,发挥教师的引导作用,真正促进学生的发展。

全国高等学校思想政治教育研究会1999—2002年科研选题指南

一、高校德育研究１、８０年代末以来东西方社会思潮碰撞、交融对大学生成长及大学德育的影响回顾与研究２、改革开放以来对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的回顾与研究３、改革开放以来形成的“三全”德育新理念、新实践的回顾与研究（指“全员德育意识”，“全方...