新心论真

所论"新心"内容系自己提出的,论证依据是纯粹的高中数学知识。主要阐述了新心的概念、特点及其论证要点。

新媒体环境下播音主持艺术的“新心”向荣

在如今新媒体的浪潮下,动动手就能知道全世界的信息;无论是广播、其他媒介,还是舆论方法、评论方式等都产生了很大的转变,那么在新媒体环境下,传统播音又该作出怎样的调整?本文将与相关文献相结合,运用调查法、定性分析法等进行分析比较、归纳总结出三方面:在新媒体环境下,根据对语言的分析从而得到作为媒体人想要做到“会说话”应“文”“物”结合;而对于演讲既要有专业性、打动性,又要借助相关辅助工具从而使演讲达到最好的效果,学会“说好话”;也将根据对新闻类广播电视节目中的播音员、主持人的播音与主持艺术特色进行分析,从而对新时期广播电视新闻节目如何更好地发展进行探讨与研究。从而在与时俱进、不断创新、“新心”“文物”结合中达到广播电视行业、播音主持艺术的欣欣向荣。

基于“新三中心”的《环境学》教学模式创新与探索

以“新三中心”为指导理念,立足于教学现状调查,创新了云南大学《环境学》的教学模式。本文以教学内容为基础,结合CBL (Case-based Learning,案例式学习) + PBL (Problem-based Learning,项目式学习) + OBE (Outcome-Based Education,成果导向教育)的理念,将模式创新落实到教学过程安排与考核中。该模式实施过程中要点有“背景调查–问题导向–案例分析–多元考核”,以期从培养过程、考核方式、培养能力三方面实现专业课程的教育教学质量改革,以期提升综合教学效果。

乡村振兴背景下的新时代文明实践中心建设研究——以安徽省天长市为例

文化振兴是全面乡村振兴的必由之路,新时代文明实践中心是助力乡村文化振兴的综合实践平台。安徽省天长市作为全国首批新时代文明实践中心建设试点县和十大“先行试验区”之一,其工作思路、发展理念、经验做法具有重要的借鉴、启示意义,但成果的背后也存在着发展不均衡、供需不匹配、群众参与感不强等典型问题。在此基础上,文章提出从完善机制建设、聚焦志愿服务、创新活动设计、激发内生动力等方面提高新时代文明实践中心建设水平,更好地服务乡村振兴战略。

新时代文明实践中心建设现状及拓展路径

新时代文明实践中心建设是中国式现代化的重大探索,有助于丰富精神文明建设理论,提升全社会文明程度。该建设自试点及全面覆盖以来,在组织运行机制、中心建设标准、实践活动内容等方面取得积极成效,但也存在思想认识“泛化”“窄化”错误倾向、群众参与度还不够高、品牌化精准化水平亟待提升等问题。必须完善全员参与的运行机制、健全经费保障机制、创新文明实践组织形式、构建合理有效的监督考核体系,以推动新时代文明实践中心高质量发展。

基于新三中心的五步进阶教学模式在药理学课程的应用

从“老三中心”(教师、教室、教材)向“新三中心”(学生、学习、学习效果)转变,已成为新时代高等学校“教与学”模式改革的主要方向。以药理学课程为例,文章遵循“新三中心”教学范式,研究如何设置学习目标主导、设计层层问题引导、组织团队活动任务、翻转虚-实实验课堂、评定多元学习成效,构建基于“新三中心”的、以“明学、引学、思学、用学、评学”为进阶流程的五步进阶教学模式,为推动“以学为中心”教学改革提供借鉴。

“福”文化融入新时代文明实践中心建设的逻辑理路与路径选择——以福建省为例

建设新时代文明实践中心就是建设具有强大生命力、创造力的社会主义精神文明的有效载体。“福”文化作为中华优秀传统文化的深厚积淀,其所蕴含的精神价值、承载的文化基因、展现的活动形式是新时代文明实践中心建设的根本、源泉和动力。但当前“福”文化融入新时代文明实践中心建设仍存在学理性研究有待深入、资源挖掘尚需深入、活动开展亟待创新等问题。基于此,本文提出强化精神融入、丰富资源融入、拓展活动融入等路径,增强“福”文化融入新时代文明实践中心的整体效能。

深化拓展新时代文明实践中心建设的理论逻辑

新时代文明实践中心建设是统筹推动文明培育、文明实践、文明创建的重要举措。作为一项具有强大凝聚力、引领力的社会主义意识形态系统工程,新时代文明实践中心建设展现出缜密的理论逻辑,蕴含了丰富的理论意蕴。新时代文明实践中心建设的理论逻辑在于继承发展马克思主义文明观的核心要义、蕴含马克思主义革命论的基本原理、体现辩证唯物主义哲学观。只有从理论逻辑看问题,搞清楚新时代文明实践建设“是什么”,始终坚持理论创新与实践创新相结合,进一步阐释理论的目标、价值与要义,才能在新征程上深化拓展新时代文明实践中心建设,为社会主义现代化强国建设提供思想保障与精神动力。

空间生产:新时代文明实践中心教育功能发挥的逻辑分析——以福建省福州市晋安区为考察对象

作为政策宣讲的讲台、文化生活的舞台以及移风易俗的平台,新时代文明实践中心在宣传、教育、关心和服务群众中发挥重要的教育作用。从空间生产理论看,这一教育功能的实现,离不开新时代文明实践中心响应民众需求的空间实践、强化文明共同体的空间表征以及激活群众参与的表征性空间。为进一步彰显新时代文明实践中心在“凝聚群众、引导群众,以文化人、成风化俗”方面的积极作用,亟须注重新时代文明实践“空间实践”的“可及性”、“空间表征”的“主体性”和“表征空间”的“自治性”。

价值、范式与路径:新时代文明实践中心如何科学有效传播党的创新理论

新时代文明实践中心作为以基层为导向、以群众为面向科学有效传播党的创新理论的新平台、新阵地,其核心使命在于宣传好、传播好习近平新时代中国特色社会主义思想,围绕推进乡村振兴、凝聚政治共识、深化志愿服务的基本功能,推动基层思想政治工作和精神文明建设创新发展。新时代文明实践中心科学有效传播党的创新理论具有鲜明的政治价值、社会价值和文化价值,主要由思想引领聚民心、政策解读解民忧和回应及时疏民意三方面内容构成。持续推进新时代文明实践中心常态长效发展,需要从传播体系打造、传播方式转型、宣传队伍培养3个方面着手,把新时代文明实践中心建设成为科学有效传播党的创新理论的坚强堡垒。

红色文化融入新时代文明实践中心建设的实践路径研究

红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。新时代文明实践中心建设,是党和国家强化精神文明建设的重要举措。文章主要探究将红色文化融入新时代文明实践中心建设的实践路径,从理论维度和现实维度分析两者融合的必要性和重要性,从内容、载体、功能及实践主体方面阐述两者的“互融式”关系,从实践维度积极探索两者融合的路径选择,从而更好地抒写传承红色文化、培育时代新人新篇章。

新时代文明实践中心促进精神生活共同富裕的地方探索——解码精神生活共同富裕的“诸暨经验”

新时代文明实践中心是建设具有强大生命力、创造力的社会主义精神文明的有效载体,是促进人民群众精神生活共同富裕的主要阵地。近年来,诸暨市以新时代文明实践中心为平台,聚焦促进精神生活共同富裕目标打出了一系列“组合拳”,取得了较为丰硕的成效,并凭借独特优势,被划为浙江共同富裕示范区打造精神文明高地的首批试点。通过分析其主要做法,解码促进精神生活共同富裕的“诸暨经验”,有助于为全国新时代文明实践中心促进精神生活共同富裕工作提供新的研究范式,也为全国开展促进精神生活共同富裕工作提供启发与参考。

协同治理视域下新时代文明实践中心建设存在的问题及对策研究——以Y市为例

进入新发展阶段,人民的物质生活和精神生活水平大幅提高,需求呈多样化发展。建设新时代文明实践中心正是满足人民需求、提升社会精神文明程度的重要举措。文章基于协同治理理论视角,对Y市新时代文明实践中心进行实地调研,通过了解Y市新时代文明实践中心的联席会议成员单位组成、部门联动特点等情况,分别从协同主体、协同效率、协同方式角度分析现行条件下新时代文明实践中心建设普遍存在的问题,并基于上述问题,从加强党群队伍和志愿者队伍建设、完善资源整合机制以及运用融媒体打造科技实践中心方面提出对策。

新时代文明实践中心建设的时代意蕴、内涵要义与功能发挥

新时代文明实践中心建设是新征程上精神文明建设领域守正创新、开创新局的重大举措,也是实现人民对美好生活需要的必然要求。新时代文明实践工作开展以来,秉持全民、全面、共建、渐进的共享理念,为实现中华民族伟大复兴、推进中国式现代化、建设中华民族现代文明提供了坚实的文明实践基础。建成社会主义现代化强国,实现第二个百年奋斗目标任重而道远。因此,新时代文明实践中心应积极发挥宣传科学理论、强化主流价值、深入移风易俗、开展志愿服务等方面的作用。文章对新时代文明实践中心建设的时代意蕴、内涵要义和功能发挥进行了探讨。

新时代文明实践中心赋能中小学劳动教育:内涵意蕴、价值本色与实践路径

新时代文明实践中心作为新平台、新空间,具有赋能中小学劳动教育的显著优势。在内涵上,旨在实现学校教育与社会教育的同向发力、劳动理论与劳动实践的逻辑自觉、全面发展与个性发展的聚合共振;在价值上,通过理论宣传增强劳动意识、在耳濡目染中激发劳动兴趣、在志愿实践中提升劳动技能;在路径上,通过构建“劳动启蒙所”、组建“劳动导师团”、打造“劳动交互场”,更好地赋能中小学劳动教育。

新时代文明实践中心建设的探索与思考——以广东省汕尾市为例

新时代文明实践中心建设是党中央为加强基层思想政治工作、夯实党的执政基础而作出的一项重大部署。以广东省汕尾市为例,分析了汕尾市新时代文明实践中心建设的经验做法和面临的问题,并提出了相应的对策建议,即提高思想认识、做实文明实践,加强阵地建设、优化配置资源,聚焦群众需求、打造特色项目,强化队伍建设、提升服务能力等,以期为各地高质量推动新时代文明实践中心建设提供参考和借鉴。

新时代文明实践中心建设的行动逻辑与思维转向

新时代文明实践中心是推动新思想落地生根的重要载体,新时代文明实践中心建设是提升人民思想觉悟、道德水准、文明素养和全社会文明程度的重要举措。基于行动者网络理论的研究,分析新时代文明实践中心建设的过程与机制,指出各行动者在实践中具有平等地位,通过“转译”环节,使得多元主体形成合力。由于行动者的异质性,要维系新时代文明实践中心建设的行动者网络,需要政治、经济、文化和社会四种外部力量的“嵌入”。新时代文明实践中心建设的多元参与意味着行动主体自觉性的增强,与传统精神文明建设相比,新时代文明实践中心建设实现了从“主客体关系”到“主体间性关系”的思维转向。

新时代文明实践中心助力安徽地域文化发展的路径研究

安徽地域文化是建设现代化美好安徽的重要“软实力”,但其发展却面临机制不畅、传承危机、研究滞后等一系列问题。新时代文明实践中心作为党中央加强基层思想政治工作、夯实党的执政基础所做出的重大战略部署和创新举措,具有重要的历史、理论和实践价值,并且安徽省在新时代文明实践中心建设和作用发挥上积累了行之有效的经验。下一步,新时代文明实践中心可以从机制建设、资源整合、价值引领、产业赋能、宣传教育、理论研究等方面系统助力安徽地域文化发展。

新时代文明实践中心建设中的文化志愿服务创新研究——以佛山市图书馆文化志愿者服务队为例

在当前新时代文明实践中心建设背景下,结合图书馆多元化服务发展,建设高质量的文化志愿者队伍具有现实性与紧迫性。以佛山市图书馆文化志愿者服务队为研究对象,探讨其建设与管理模式、服务与创新做法,总结其经验、成效、问题,提出可行性建议,以期为新时代文明实践中心建设提供有益探索与建议,为图书馆文化志愿服务发展提供借鉴与思路。

基于“新三中心”的医学实验动物学教学模式创新

以学生为中心(student-centeredness)的“新三中心”教育模式是目前高校课程改革的主要方向。医学实验动物学作为医科院校重要的基础课程,为调动学生自主学习的积极性,全面提升学生的知识、能力和综合素质,教学模式也逐步从“传授式教学”,向“以学生为中心”的翻转课堂、线上线下混合及MOOC等新型模式转变。本文将依据医学实验动物学的课程特征,探索在“新三中心”教学模式下,通过对教学方法的创新和智慧教学环境的应用,期望提高医学实验动物学的教学质量,提高学生的科研素养。同时,顺应了思政教育同专业理论课程紧密结合的宗旨,将思政元素有机融入,期望与医学实验动物学的专业内容形成良好的协同效应。